心理问题行为干预2013-1.pptVIP

人类行为的定义和特征 1.行为就是人们所说所做。 2.行为具有一种或一种以上的测量尺度。 3.行为可以由别人或行为人自己进行。 观察、描述和记录 4.行为对于外界环境产生影响，包括自然 环境和社会环境（别人和自己）。 5.行为受自然规律支配。 行为矫正的定义 是属于对人类行为进行分析和矫正的心理学领域 分析：环境，特定行为。 矫正：实施某些程序和方法，改变行为。 程序和方法：专业及辅助人员，改进生活的某些方面。 行为矫正的特点 1.研究领域集中于人的行为。 2.程序和方法一行为学原理为基础。 3.强调当前环境事件的重要性。 4.对行为矫正程序进行精确的描述。 5. 通常由日常生活中的人们实施。 6. 强调对行为改变的测量。 7. 不再将过去的事情作为引发行为的原因加以重视。 8.拒绝对行为的潜在动因进行假设。 行为矫正的历史起源 巴甫洛夫（1849-1936） 爱德华.桑代克（1874-1949） 约翰.华生（1878-1958） 斯金纳（1904-1990） 行为矫正的应用领域 发育障碍 精神疾病 教育和特教 康复治疗 社区心理 临床心理 行为的观察和记录 1.定义目标行为 2.记录准备工作：时间、地点。 3.选择记录方法：连续记录，成功记录， 间隔记录，时间样本记录。 4.选择记录工具：记录数据表 5.反应 6.观察者信度 基本原理 行为强化 行为消失 惩罚 刺激控制 反应性条件反射 行为强化 定义：当一个行为造成了有利的结果时， 这个行为可能在建立的相似环境总被重复。 一个具体行为的发生， 一个直接结果紧随着这个行为， 导致这个行为在将来被加强。 正性强化和负性强化 正性强化 一个行为的发生。 随着这个行为出现了刺激的增加或者刺激强度的增加。 导致了行为的增加。 负性强化 一个行为的发生。 随着这个行为出现了刺激的消除或者刺激强度的降低。 导致了行为的增加。 逃避行为和回避行为 逃避行为：行为的发生导致已经存在的一个负性刺激的终止。 回避行为：个体通过从事某一具体行为来防止负性刺激，从而强化了行为。 条件强化物和非条件强化物 非条件强化物 自然的正性或负性强化刺激物。 （刺激的发展不需要条件和训练） 条件强化物 通过与一个非条件强化物或者一个确定的条件强化物配合，变成确定的强化刺激的中性刺激物。 （中性刺激物是指目前并不具有强化刺激功能的强化物） 钱是最为普遍的条件强化物 影响行为强化效果的因素 直接性 一致性 已形成事件 个体差异 强度 行为消失 定义 行为消失发生在 1.一个以前被强化的行为 2.不再导致具有强化作用的结果 3.并且，因为这个原因行为在将来不再发生。 消失爆发 一旦行为得不到强化，它的频率、持续时间或强度经常减少和最终停止前暂时地增加。 惩罚 定义： 1. 一个具体的行为发生了。 2. 这个行为之后立刻跟随一个结果。 3. 于是，将来这个行为不大可能再次发生。 惩罚物：使某一特定行为将来发生的可能性减小的结果。 关于惩罚的普遍误解 某一行为的结果导致了这个行为未来发 生次数减少的过程。 并没有任何消极色彩 正性惩罚和负性惩罚 正性惩罚 一个行为的发生， 行为之后跟随着一个刺激物的出现， 而且，作为结果，这个行为将来不大可能再次发生。 非条件惩罚物和条件惩罚物 产生痛苦或极端水平的刺激的行为会自然地被削弱，而导致对种刺激的逃避或回避的行为自然地被增加。痛苦的刺激物或者极端水平的刺激具有生物学上的重要性，这种刺激物称为非条件惩罚物 条件惩罚物是指只有与非条件惩罚物或其它已经存在的条件惩罚物配对之后才具有惩罚作用的刺激物或事件。 强化和惩罚的对比 当刺激物跟着行为出现的时候，这个过程可能是正性强化或正性惩罚 行为加强：正性强化 行为削弱：正性惩罚 当刺激物跟着行为移除的时候，这个过程可能是负性强化或负性惩罚 行为加强：负性强化 行为削弱：负性惩罚 影响惩罚效果的因素 直接性 一致性 已形成事件 个体差异和惩罚强度 使用惩罚要考虑的问题 对惩罚的情绪反应 使用惩罚的负性强化 惩罚和模仿 道德问题 反应性条件反射 定义：特定的刺激因素会引起特定的身体反射。 没有条件作用，没有学习。 经典条件反射（巴甫洛夫） 无条件刺激——无条件反射 条件刺激+无条件刺激——无条件反射 条件刺激——条件反射 操作性条件反射 桑代克的效果律 学习是经由尝试与错误的过程。 在