说明文选择题类型分析.pdf

2010 年中考说明文选择题类型分析 一、考点 对文章说明对象和说明内容及文章结构层次的整体把握，从宏观角度考察阅读能力 二、答题方法 1、 把握说明对象及说明内容 如何把握说明内容 （1）利用文章的标题概括：标题一般都有较高的信息含量，往往只要稍加点化，就是主要内容。 如如 《“海阔凭鱼跃”是什么原因》的内容可以概括为 “说明了鱼跃出水面的原因。” （2）根据说明对象概括：具体事物说明文概括内容是说明对象加上特点；抽象事理说明文概括 内容就是事理。如 《太湖石》的说明内容是 “说明了太湖石的形成、应用和特点”。 鸟类五彩羽 衣的秘密》的说明对象是 “鸟类的羽毛呈现五彩色彩的原因” （3）紧扣重点段落概括：说明文中常有总起、总结、承上启下的关键段落。紧扣这些信息密集 的段落，主要内容就会 “浮出水面”。例如 《生命力及其尊严》的第3 段是个承上启下的句子， 可作为辐射全篇的内容提要。即 “本文说明了植物也有智慧 ”。《生物安全与生命健康》的第3 段是总起下文的句子，可以看为全文内容的概括，即 “本文说明了生物安全的问题”。 （4）通过梳理各段大意概括：阅读篇幅较长、较为复杂、难以找到中心段落的文章，可以先把 各段大意概括出来 （整合各段中心句），再把大意叠加起来。如 《卧看牵牛织女星》最后概括为 “说明了牵牛星和织女星以及相关的天文知识。” 2、 理清文章结构，提取信息 依次概括每自然段的内容，然后分析段落之间的关系，从而提取文章说明信息。 依据：（1）说明文的结构特点：文章、段落的开头或结尾往往是中心句。如 《“海阔凭鱼跃”的 原因》的开头第一自然段就告诉我们一个信息：此文是说明“鱼跃出水面的原因”；其中2、3、 4、5 自然段的开头的句子都是段落的中心句。 （2）过渡性的语句：如 《生物安全与生命健康》的第3 自然段 “生物安全问题至少表现为以下 几个方面”，可以看出这是起着过渡作用的语句，就告诉我们一个信息，下文是说明“生物安全 问题的”。 （3）提示性的词语：如 《生物安全与生命健康》的第3、4、5、6 自然段开头句子的 “首先”、 “其次”、“也”、“还有”。 （4）说明文的顺序：时间顺序：说明事物的发展变化的文章往往采用时间顺序。如 《从甲骨文 到口袋图书馆》在说明书籍的演变过程时就采用了时间顺序。提取信息时可以直接找出表示时间 的词语，按先后顺序将这些词语排列起来，并把这些时间词与文中相关的内容一一对应，这样就 一目了然。如 《中国古玉》中2—11 自然段就是按照时间顺序来说明的，找出时间词语即可。 空间顺序：说明事物的构成。如 《故宫博物院》，要找准作者的立足点，找准表示方位的词语， 1 然后与文中相关内容一一对应，这样就很容易了。 逻辑顺序：事理说明文往往采用逻辑顺序。从现象到本质；从原因到结果；从整体到局部；从主 要到次要；从概括到具体；从特点到用途；从一般到特殊。了解了是哪一种逻辑顺序，然后再在 相应的地方提取信息。如 《长河落日扁》是从现象到本质的顺序，那么很容易就能明确提取信息 的范围。 3、信息对照，判断答案。 三、题目选项常见错误类型 1、总属概念混淆 例：《太湖石》第六题 文章围绕太湖石依次介绍了三方面的内容，下面概括不恰当的一项是 （ ） A、太湖石的形成 B、太湖石的利用 C、太湖石的特点、 D、太湖石的形状 其中C 项太湖石的特点包括D 项太湖石的形状，是总属概念的混淆。 2、 无中生有 例：《“海阔凭鱼跃”是什么原因》第六题 下列各项中不属于说明 “海阔凭鱼跃”的原因的一项是 （ ） A、为了觅食 B、 为了逃避敌人的追杀 C、 为了生物进化 D、为了冲洗可恶的长脚鱼 其中C 项为了生物进化是文章并没有说明到的，不属于 “海阔凭鱼跃”的原因之一。 3、 片面概括 例：《生物安全与生命健康》第六题 作者认为 “生物安全问题”的表现主要涉及四个方面，下面概括不恰当的一项是 （ ） A、传染病的巨大危害，尤其是人类传染病问题 B、 与日俱增的生物武器和生物恐怖的潜在危险 C、 人们在利用生物技术时，可能出现意外的安全问题 D、微生物学实验室和生物医学实验室的安全隐患问题 其中C 项对段落六的概括片面，只概括了其中一个方面的副作用，答案应该