当代青少年特点与学校德育.pptVIP

当 代 中 国 青 少 年 特 点与 教 育 对 策 王宝祥 北京教育科学研究院 研究员 《班主任》杂志 创刊人 原主编 教育部教师工作司班主任国家级培训 专家 北师大、首师大、北京教育学院师资培训 专家 中国家庭教育学会讲学团 专家 获十部委青少年社会教育‘银杏奖’ “终身成就奖” 一、导言（一） 值得重视的教育发展趋势 三中全会文件：公办学校标准化，校长、教师轮岗，不设重点校重点班，标本兼治减负，探索招生、考试相对分离，学生多次选择，从根本上解决一考定终身的弊端，推行初、高中学业水平考试和综合素质评价，全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试、一年多考（上海、浙江试点），深入推进管、办、评分离，委托社会组织开展教育评估监测，北京市教育评估检测中心、教育部教育评估检测中心已经成立。 中宣部、教育部联合发文禁止炒作“高考状元”，不搞高考排名；北大著名教授钱理群：北大、清华拼抢高考状元将毁了北大清华；笔者2012年在教育部《中国德育》发文“别让榜样变了味”，批判炒作状元现象。 2011年5月《重庆市义务教育条例》规定：严禁教育行政部门以升学率考评学校、学校以学科考试成绩考核教师、教师以考试分数评价学生的行为； 2010年统计，美国哈佛大学先后拒收156名高考状元入学；2013年赴美留学30.5万，一个学生一年消费30万人民币，一个留学生养活一个美国家庭，留学生的31%是中国学生； 总理：人才培养两个发展方向——1、学术型人才；2、技能型人才。崇尚一技之长，不唯学历凭能力。国家普通高等院校1200所学校中，将有600多所办好职业教育。初中毕业生可以报中职，也可以报高职，高职毕业的大专生，深造2年可以获得本科文凭，可以继续考硕士、博士。 教育部顾问陶西平：社会对教育最大的不满，就是我们没有能够教会学生做人，而当今世界遇到的很多问题都关乎做人的问题。 研究显示：一个国家劳动力的技能比平均受教育程度能够更好的预测经济。 上海市高中试点设置“职业与专业指导师”；试点初中毕业生报考7年制职校，本科毕业。 美国教育部长：教育改革和对教师的评价，最终应该取决于学生，应该给更多的学生发言权。 北京市2012年9月1日开播“北京数字学校”，义务教育阶段21科，15000课时，优秀教师讲课，同时容纳10万人免费收看，通过电视、电脑都可以听课，数学、英语在线答疑；全国部分重点中学建立“视频联盟”，共享教育资源；以上两项内容是网络时代重要的教育发展趋势，促进教师提高教学质量，将有力地冲击质量低下、高收费的校外补课班。 （二）德育面临严峻挑战 社会上价值观多元化，特别是金钱至上的挑战； 成人社会不良道德现状的挑战； 独生子女带来的不利因素（四二一综合征）； 家庭教育中的种种误区（参见笔者在中央电视台“百家讲坛”的讲座《可怜天下父母心——走出家庭教育误区》）； 教育中的种种弊端（频繁考试，排队，施压；幼升小、小升初当中的占坑班与权钱交易；学校升学率排队等）； 学科教学中的德育（情感、态度、价值观教育）难以落实； 德育工作中的形而上学； 网络双刃剑的负面影响； 大众传媒宣传中的偏颇 ； 一些官员严重的贪腐带来的不良社会影响； 社会上存在的不民主、不公平现象；…… （三）关于爱与责任 “教师职业道德规范”是爱与责任结合的充分体现：爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。 师爱是大爱、博爱、事业爱、充满教育理智的爱，不是“妈妈的爱”； 教师的责任——为国育人、依法执教的责任，发展教育事业的责任，为每一个学生健康发展的责任，自我规范、自我发展的责任。 ——责任的核心是什么？ 革命家、教育家徐特立： 教育的作用，就是按照一定的社会形式，培养一定的人格，为一定的社会服务。 （四）借鉴： 美国2009年度优秀教师托尼· 马伦： 最优秀的教师有一个共同的品质：他们知道如何读懂故事，他们知道走进教室大门的每一个孩子都有一个独一无二、引人入胜的故事。 ——托尼·马伦 美国心理学家 吉诺特： “在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功与失败，我是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨。我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。” 二、社会发展 ? 人才 ? 教育 社会发展必然趋势：学历社会→学历+能力社会→能力社会（高校毕业生就业压力大。多个省市就业统计：博士生就业率最低，双专科生就业率最