一年级数学上册第八单元教学设计.pdfVIP

第八单元 单元主题： 20 以内的进位加法 主备人： 备课成员： 教材分析： 本单元的教学内容主要有两个：一是两个一位数相加得数超过 10 的加法，简述为“ 20 以内的进位加法”；二是“解决问题” ，主要是用加法解决 简单的实际问题。 20 以内的进位加法在日常的生活中有着广泛地运用，并且它 是 20 以内退位减法和多位数计算的基础。因此，这部分内容学习的好坏，将对 今后计算的正确性和速度产生直接的影响。 如果学生没有学好这部分内容， 计算 时既慢又容易， 以后继续学习口算和多位数笔算时就会遇到较大的困难， 与其他 同学的差距也会越来越大。因此， 20 以内的进位加法是进一步学习数学必须练 好的基本功之一。 而用加法解决问题， 经历解决问题的过程， 探索解决问题的方 法，积累解决问题的经验， 既有利于学生进一步领会加法的含义， 又可以为发现 和解决稍复杂的问题打下基础。 学情分析： 学生对 10 以内的加减法和十加几、十几加几（不进位）的计算掌 握较好，个别学生能够用接着数的方法算出 20 以内的进位加法，但不够熟练， 而且方法也单一。 教学目标： 1、知道 20 以内进位加法的基本方法， 能熟练、 准确地口算 20 以内的进位加法。 2、使学生初步学会用加法解决简单的实际问题。 3、通过数学学习，使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日 常生活中的作用。 重点难点及解决措施： 重点：知道 20 以内进位加法的基本方法， 能熟练、 准确地口算 20 以内的进位加 法。 难点：使学生初步学会用加法解决简单的实际问题。 教学措施： 1、注意让学生通过多种活动学习计算方法，培养计算意识。 2、加强练习，提高学生的计算能力。 3、注重培养学生初步的应用意识和解决简单问题的能力。 教学方法： 直观演示法、情境教学法 课时分配： 9 课时 第一课时 9 加几 教学内容： Ｐ89 页内容和练习二十 三维目标： 1、让学生了解 9 加几加法的算理，经历 9 加几加法的计算研究过程； 2、使学生能正确计算 9 加几的进位加法，并选择自己喜欢的方法； 3、培养学生的有序思维能力。 重点： 让学生理解凑十法的算理。 难点： 让学生掌握凑十法 教学准备： 小棒、多媒体课件 教学时间： 年 月 日 星期 第 节 NO:48 教学过程 持教者二次备课 （一）复习铺垫 1、计算 10+5= 10+7= 10+3= 10+1= 10+8= 2、数星星 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ①要想数出一共有多少个五星，怎样数才能又快又准确？ ②老师根据学生说的来演示：一个一个的数 先数出几个，再数出几个。两部分加在一起。 先数出十个圈起来，看外面还剩几个就是十几个 （二）教学新知 1、今天我们学习 9 加几 2、课件出示 89 页例一情境图 师：这幅图上的小朋友在做什么？我们可以提出什么问题？ 生分析情境图，提出问题。 师板书 9+4= 我们可以用什么方法计算 9+4= 。学生先独立思考。再在小组 内讨论，用自己喜欢的方法计算。 学生独立思考有了自己的想法后， 开始和同学合作用小棒摆一 摆 3、汇报小组合作讨论结果 师：大家是用什么方法计算的？请各小组派一名同学台上展示 你们的计算方法。 学生汇报 生 1：我们是数出来的。 1、2、3、,, 1