课堂教学基本要求.pptVIP

新课程背景下 课堂教学的基本要求　——为教研员而作 引言 课程改革的成败主要在课堂教学, 　课堂教学的成败主要在教师; 教研员是课堂教学的研究者,教研员要扎根课堂，要成为师生的好朋友， 并对他们指导和服务。 教研员和教师是课程改革的主力军,任重而道远。 一、课堂教学要以素质教育为目的 1、素质教育的基本要点 （１）宗旨 （５）核心、重点 （２）对象 （６） 内容 （３）目的 （ ７）途径 （４）前提、基础　　 　　　和动力　　（８）模式 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　培养目标 学段目标 学科目标 课堂教学 节的目标 单元目标 二、课堂教学要以新的理念为指导 １、基本理论 　　多元智能理论 　　建构主义 　　后现代课程论 　　发展性教学理论 　　教育过程 　　有意义学习理论 ４、课堂教学的基本功能 　整体功能---促进发展、提高素质； 　不同类型课程的功能---侧重打共同基 础或侧重发展个性； 　不同领域课程的功能---侧重不同的素养。 三、课堂教学要以新课程为依据 1、什么是课程标准 　　课程标准是国家为了贯彻教育方针、实现培养目标对课程设置、课程实施和课程评价所制订的基本的、具体的和系统的规定。 　 　 四、课堂教学要以学生心理特点为突　　破口 １、课堂教学不仅是行为问题，更是心理问题。 　　行为是受心理制约的， 　　心理不仅有智力问题， 　　更有情感态度价值观问题， 　　还有思想品德问题。 五、课堂教学要以完善教与学的方式　　为突破口 １、完善不是改变 ２、突破口能带动全局 ３、方式不仅是方法 ４、学的方式不等于教的方式 ５、课堂教学中教是基础、学是目 　　的 六、课堂教学要以周密的教学计划为蓝图 １、课堂教学必须有周密的教学计划 　课堂教学有明确的目的 　课堂教学是由一堂堂课组成的系统 　有周密的教学计划作蓝图，才不偏离方向 七、课堂教学要以“有效”为标志 １、课堂教学从本质上说是在特定学习环境中人与人之间的交互作用—— 　人格 　情感、意志、态度、价值观 　思想、品德、性格 　知识、能力、智力、智慧 ３、课堂教学的基本 特征　 　 目的性 互动性 结构性 过程性 达成性 ５、切实改进课堂教学 （1）以课程标准为依据、以学生的实际水平为出发点，积极创造条件,改进课堂教学。 课程标准 学生实际水平 教学条件 （3）合理组织教学内容 教学是教材的再创造 根据教学目标组织内容 根据教学重点、难点组织内容 根据教学手段组织内容 根据教师教学风格组织内容 （４）选择合适的学习方式和　　　教学方式 学习方式 意识、态度、方法、习惯、品质 不同的学习方式 接受性学习、研究性学习 自主学习、合作学习 教学方式 不同的教学方式 （5）优化组合利用各种现代技　　术 信息技术 DIS技术 实验技术 优化组合、不可替代的原则 （6）精心设计教学结构和节奏 纵向教学结构——教学步骤 横向结构——教学要素的组合 教学节奏——时间安排、速度快慢 （7）灵活应用各种策略 明确目标、把握脉络 激发动机、调动学习性向和学习力量 及时反馈、适时调控 适当鼓励、树立信心 八、课堂教学要辩证地处理　　各种关系 １、教师与学生　　 ２、教学与考试　　 ３、统一与选择　 ４、基础与先进　　 ５、理论与实践 ６、分科与综合 ５、要重视学段末的总复习 ６、要重视学科之间的协调 ７、课堂教学是一项群体的工程，校长要抓好教研组建设、校本教研 学习课程方案、课程标准等； 制订教学计划； 研究教材、教学、评价等方面的课题； 开发课程资源； 开发校本课程，编写校本教材等。 2、课堂教学是一种复合体、一个复杂过程,要科学设计、精心实施 （１）课堂教学四要素的复合体: 学生 教材 教师 环境 　（２）课堂教学的多元双向过程: 知识获得过程 、能力训练过程、情感交流过程。 ４、好课的基本标志 有效—师生“互动”是 “有效”标志 有质—回归 有度—容量、思维量、节奏、 　　　　负担等适度 有变—预设性、生成性、 　　　　机智应变 （2）科学制订教学目标 一