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发展心理学 王老师 2012.6.13 发展部分大概是10个选择题 知识脉络(看目录) 第一节概述 发展顺序 婴儿——幼儿——童年——青春——青年——中年——老年 一般特征 认知发展 社会性发展 心理卫生 第一单元发展心理学的研究对象 一、心理发展的内涵 发展心理学是以个体从出生到衰亡一生全程心理发展为对象，总结出心理发生发展规律的科学。 心理发展的含义 动物心理（比较心理学） 人类心理（民族心理学） 个体心理发展（个体发展心理学） 个体心理发展 研究对象：个体心理发展规律 从出生到衰亡各年龄阶段 第四单元 心理发展的理论问题 心理发展的理论问题 遗传和环境在心理发展中的作用 单因素论： 遗传决定论(高尔顿):名人家谱调查 环境决定论(华生):著名论段 （S－R公式） （斯金钠）：通过“操作”、“强化”任意塑造人的行为。“正如一个雕刻师塑造一块烂泥一样” 二因素论： 成熟优势论(格塞尔）：成熟前的训练不起多大作用，是事倍功半 施太伦，吴伟士 相互作用论：皮亚杰 一两的遗传胜过一吨教育 各主要学派的心理发展理论 班杜拉的社会学习理论 1、三元交互决定论 人的内部因素 行为 环境影响 2、观察学习 3、主体的自我调节作用 维果斯基的文化-历史发展理论和心理发展观 1、文化-历史发展理论 心理的实质就是社会文化历史通过语言符号的中介不断内化的结果 2、维果斯基的心理发展观 3、心理发展和教育教学的关系 （1）最近发展区思想 （2）教学应走在发展的前面 （3）学习的最佳时期 第二节 婴儿期的心理发展0~3 动作发展的方向和顺序性 头尾原则 近远原则 大小原则 婴儿主要的动作发展 考点 一、手的抓握动作 灵活性和随意性 物质分化和手眼协调5~6个月出现 二、独立行走 第二单元 婴儿期的认知发展 视觉的发展 1、视觉集中 3周 26CM 2、视觉追踪 12~48小时追视移动的红环 3、颜色视觉 4、对光的察觉 5、视敏度 听觉的发展 1、听觉辨别能力 2、语音感知 3、音乐感知 4、视听协调 空间知觉的发展 1、形状知觉 2、深度知觉 6个月 3、方位知觉 先上下 次前后 再左右 婴儿思维的发展 题册252、婴儿期思维的典型特征 A、直观性和行动性 B、间接性和概括性 C、缺乏对行动结果的预见性和计划性 D、思维的狭隘性 婴儿言语的发展 题册90、婴儿发音的发展顺序 A.简单发音阶段，多音节阶段，有意义的语言 B.简单发音阶段，有意义的语音，多音节阶段 C.多音节阶段，有意义的语音，完整的句子 D.多音节阶段，有意义的语音，电报句 08.11二级 基本能掌握母语全部发音的年龄 A.8个月 B.1岁左右 C.2岁左右 D.3岁左右 婴儿期的社会性发展 考点 笑的发展 1、自发性微笑 1~2天 反射性的 不是社会性的 2、无选择的社会性微笑 5周~4个月 3、有选择的社会性微笑4个月后 哭的发展 饥饿 瞌睡 身体不佳 心理不适 感到无聊 生理反射——应答性的——主动的操作性——社会性的 恐惧的发展 预测性恐惧：这是一种由想象引起的恐惧， 怕黑怕“狼外婆” 气质 容易型 困难型 迟缓性 自我意识的发展 主体我5~15个月 客体我15~24个月（二级） 第三节 幼儿期的心理发展 3~6 幼儿的游戏（二级考点） 幼儿游戏的特点 08.5、44、幼儿游戏主要是一种 (A)互动游戏 (B)实物游戏 (C)规则游戏 (D)象征性游戏（用竹竿当马骑） 第二单元幼儿期认知的发展 08.5、45、口头言语发展的关键时期是　　 (A)婴儿期 (B)童年期 (C)幼儿期 (D)婴儿早期 口语表达能力的发展（08.5二级） 记忆 思维 想象 第三单元幼儿言语的发展 词汇和句子是考点 句法结构的发展 1、不完整句到完整句 2、从简单句到复合句 3、从陈述句到多种形式的句子 4、从无修饰语发展到有修饰语 口语表达能力 对话——独白 情境语——连贯语 独白语 幼儿思维的发展 一、具体形象思维的主要特点 1、具体形象性 2、不清晰性和易变性 3、具有符号功能4、有一定的计划性和预见性 二、抽象逻辑思维获得初步发展 1、幼儿提问类型的变化 2、幼儿概括能力的发展 第四单