《园林测量》理教案.doc

玉溪农业职业技术学院《 玉溪农业职业技术学院 《园林测量》 教 案 1.1园林测量基本知识(1) 上课班级：.园林1151班 上课时间：2014年3月5日（星期三）5-6节 授课章节 1.1园林测量基本知识(1) 教学目的 了解测量学的任务及其在园林建设中的作用。 教学重点 用测图比例尺进行现地距离和图上的换算。 教学难点 地面点位的表示方法 教学方法 讲授法。 教学手段 采用多媒体教学。 课程设计 理论教学 能力培养 综合目标 1.1园林测量基本知识 1.1.1测量学的定义、任务、学科简况 定义：是研究地球表面上局部区域以及地球整体的形状和大小的一门应用学科。 任务：一是测图，二是放样。（举例解释什么是测图及放样）。 学科简况:GPS、全站仪、遥感在测量中的应用。 1.1.2测量在园林建设中的作用：. 1、 勘测设计阶段: 测绘各种比例尺的地 形图, 供规划、设计使用 2. 施工阶段: 施工测量、测设(施工放样)、竣工测量和变形观测。 1.1.3地球的形状和大小 水准面：P2 大地水准面：与平均海水面一致水准面成为大地水准面。 地球的形状：参考椭球体。 地球的大小：长半轴a=6378137m,短半轴b=6356752.314M. 地面点的表示方法 用地面点的坐标和高程来确定。 地面点的坐标： 地面点的坐标常用地理坐标、平面直角坐标或 空间直角坐标表示。 （一）地理坐标 如：北京 东经116o28′北纬39o54′ （二）平面直角坐标 由于地理坐标是球面坐标，在工程建设规划、设计 、施工中，测量和计算十分不便。 我国采用高斯平面直角坐标，小地区范围内也可采用独立平面直角坐标。 课程设计 理论教学 能力培养 综合目标 独立平面直角坐标 当测区范围较小时，可将大地水准面看作平面，并在平面上建立独立平面直角坐标系； 地面点的位置可用平面直角坐标确定； 坐标系原点一般 选在测区西南角（测区内X、Y均为正 值）； 原点坐标值可以假定，也可以采用高斯平面直角坐标； 规定：X 轴向北为正， Y轴向东为正。 地面点的高程 地面点的高程分：绝对高程和相对高程。 绝对高程：是指地面点到大地水准面的铅锤距离（也称海拔）。 水准原点： 全国高程的起算点。 1985年国家高程基准 （72.260m ） 1956年黄海高程系 （72.289m） 目前我国统一采用1985年国家高程基准 。 相对高程：P3. 高差：两点之间的高程之差。 1.1.4测量工作的原则和要求 测量的基本工作是：高差、角度、距离测量。 测量工作的原则：从整体到局部，先控制后碎部，由高级到低级。 测量工作的要求：分外业、内业，3人以上的小组成员协作。 了解地形图中的经度、纬度、海拔的含义。 通过以上知识的学习，了解测量学的任务及其在园林建设中的作用，激发学生学习本门可的积极性。 [小结] 本次课主要介绍测量在园林建设中的作用及地面点的表示方法。 [作业] 完成课本6页第1、2题。 学科主任签字： 1 玉溪农业职业技术学院《园林测量》 教 案 玉溪农业职业技术学院 《园林测量》 教 案 1.1园林测量基本知识 上课班级：.园林1151班 上课时间：2014年3月10日（星期一）5-6节 授课章节 1.1园林测量基本知识 教学目的 能识读平面图、地形图、地图和断面图。掌握测图比例尺的应用方法。 教学重点 用测图比例尺进行现地距离和图上的换算。 教学难点 比例尺精度。 教学方法 讲授法与练习相结合。 教学手段 采用多媒体及黑板教学。 课程设计 理论教学 能力培养 综合目标 1.1园林测量基本知识（2） 1.1.5 平面图、地形图、地图和断面图 反映地球表面形状与大小的图有平面图、地形图、地图和断面图四种。 平面图：P5 地形图：P5 地图：P5 断面图：P5 前三种图结合现有的图资料讲授，断面图画图讲授。 1.1.6 比例尺 比例尺：图上直线长度与地面上的相应的直线水平距离之比，称为图的比例尺。 比例尺的种类：分数字比例尺及直线比例尺两种。 数字比例尺：以分子为1的分式表示的比例尺称为数字比例尺，形式是:1/M或1：M。 图上距离与现地距离的换算：L=l×M l=L/M 试中L现地距离、l为图上距离、M比例尺分母。 例一 在1：10000的地形图上，量得某条路的长度是3.24CM,试求其实际水平距离是多少M？ 解 L=l×M=3.24×10000=32400CM=324M 例二 实地某线段的水平距离是180M,试求其在1：800的图上的长度是多少CM？ 解 l=L/M=180/800=0.225M=22.5CM 直线比例尺：P6（绘图