感受村民选举.docVIP

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PAGE \* Arabic 1 临邑县中小学当堂达标教学课时教案 学校 郭湾小学 年级 六 学科 品社 授课人 钟飞飞 班级 二 备课时间 2017年12 月 21日 课题 感受村民选举 授课时间 2017年12 月 27日 教学(学习)目标 1.知识:了解村官的职责;知道村干部官虽不大,但是责任十分重大;懂得我国村干部和居民委员会实行民主选举制,民主选举干部好处多;了解按照我国的村民委员会组织法,村民可通过民主程序罢免不称职的村干部;了解居委会的性质及工作任务。 教 学 重 难 点 培养学生的主人翁意识以及民主参与集体生活的能力,能自觉履行我国宪法所赋予公民的权利与义务,学会成为未来生活的主人,成为自觉守法的好公民 方 法 与 手 段 ??? 2.教师搜集录像资料,并做成课件。 活动方法:“合作交流、问题探究”的教学方法 板书设计 候选人竞选演讲 村民投票 检票、唱票 记票、公布选举结果 达标检测 同学们对村民选举活动有什么感受 教学过程 教师活动 学生活动 我的个性化修改 一导入新课 1)听录音:李小东家的故事。 (2)前些日子,李小东有什么烦心事儿? 后来,他们家的苦恼是怎样解决的呢? 2.揭示课题:今天我们就来了解村官们的故事。 二、讲授新课: 1.调查交流。 (1)每个村都有村民委员会,村民委员会是村民进行自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织。我们村的村民委员会是由哪些人组成的呢?村长是谁?请学生介绍自己所在村的村民委员会的成员。请属同村的同学合成一组交流补充。 (2)我们村的这些村干部们一年来为村民们做了哪些工作呢?老师课前让大伙儿进行了一项调查,调查过了吗?下面老师就请同学们交流一下调查的结果。学生交流,形式不限。 (3)通过刚才的交流,谁来说一说村干部们的职责是什么呢? 2.好村官的故事。 (1)录像:好村官李元龙的新闻报道片段。 设疑:为什么数千村民都含泪赶来向村支书李元龙作最后的告别呢? (2) 自学课文,了解李元龙的故事。 (3)除了书上介绍的这些动人情节,你还知道李元龙的哪些故事呢?在学生介绍的基础上,教师适时补充一些李元龙的动人事迹。 (4)看完、听完李元龙的故事,你有什么感想呢? (5)像李元龙那样的好村官还有很多很多,你还知道哪些好村官的故事? (6)学生交流搜集到的好村官的故事。 (7)录像:大型人物电视专题片《吴仁宝》片段。 ?(让学生交流,并谈所感) 3.不称职的村官。 (1)过渡:称职的村官,造福村民,人人爱戴。但是,也有的村干部却不能尽心尽职,还以权谋私,他们给村民带来很大的危害。 (2)自读书上37页内容:如此村官危害大,并谈谈读后感想。 (3)学生畅所欲言,由课文走向课外谈一谈自己所了解的一些不称职的村官。 (4)小组讨论:如果村官们不为村集体着想,办事不民主、不公道、不廉洁奉公,甚至亏受贿,以权谋私,会对全村的经济发展和村民的生活带来哪些危害? (5)教师小结。 (设计意图:本环节围绕正反对比事例:“好村官的感人事迹”和“如此村官危害大”的案例进行教学,通过看录像、听故事、讨论辨析等手段使学生明白什么样的村官是好村官,知道以权谋私的村官给村民带来的危害。并调动了学生的情感体验,利于激发学生对好村官的崇敬之情。) (三)引领访谈 1.你对我们村的村干部的工作有什么看法?你认为他们的工作称职吗?让学生谈一谈自己的看法。 2.请你对他们的工作提一提建议。 鼓励:来,让我们大胆地敞开心扉,将自己的意见说出来,也许我们的建议暂时不能采纳,也许我们的呼吁暂时没有回应,但作为我们村的小主人,我们应该这样做。 (设计意图:通过访谈的形式,让学生体验当一回我们村的小主人,培养了学生的主人翁意识。) (四)总结延伸 1.通过今天的学习,我们了解了什么?你有什么感受呢?教师总结。 2.课后调查:问一问家长或邻居,村民们喜欢什么样的村官呢? (设计意图:课尾注重总结延伸,使学生对本课有了总体回顾,课后调查为下节课的教学做准备。) 三、课件制作和使用的设想 本课的课件制作主要有以下内容:1、录音故事《李小东家的故事》,2、录像:好村官李元龙的新闻报道片段,3、录像:大型人物电视专题片《吴仁宝》片段。为使学生一上课便能进入课堂情境,所以从故事导入。为避免看文字材料了解村官的单调,所以在了解好村官的故事时,播放:好村官李元龙的新闻报道片段。让学生直观理解并感受感人事迹,明白内好村官人人爱戴。播放:大型人物电视专题片《吴仁宝》片段,是在学生交流完搜集到的好村官的故事后,再一次通过录像调动学生的情感体验,从而激发对好村官的崇敬之情。 四、对本课时教学的简短提示与建议 1.教学活动中应根据城乡学校的不同情况,从学生的已有知识和感性认识出发,由学生联系实际生活,对他们了解的社会现象、事物进行梳

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