幼儿教师的舞蹈教学工小作技能.docVIP

PAGE PAGE 1 幼儿教师的舞蹈教学工作技能 舞蹈起源于劳动，与文学、音乐相伴而生，是人类历史上最早产生的艺术形式之一。舞蹈作为一种外在的表现形式，它除了感官要求的美的欣赏外，也总是能很鲜明地反映出人们的思想、信仰和生活理想。从这个意义上讲，舞蹈既是一种供人欣赏和娱乐的艺术形式，也能在一定程度上起到宣传教育的作用。作为一种教育手段，舞蹈活动可以培养教育对象具有健美的身体姿势，而且可以丰富、抒发、表达情意，有良好的健身、健心作用，其重要意义已经被越来越多的人所认识。 幼儿舞蹈是幼儿艺术教育的重要组成部分。舞蹈凭借其直观形象，生动活泼的特点受到幼儿的欢迎。通过舒展的舞蹈动作的表现，幼儿可以充分抒发自己内心的喜悦，享受在自由愉悦的氛围中感受动作之美的乐趣，充分发挥自己的想象力，做出自己喜爱的动作。真正优秀的舞蹈教学会使幼儿逐步受到美的熏陶，并且在潜移默化中提升自己的素质。 一、幼儿舞蹈教育的作用 幼儿舞蹈与成人舞蹈有相同的规律，都是以人体为工具，通过人体动作的语汇，表达一定思想感情的动态艺术。但与成人舞蹈相比，幼儿舞蹈的动律更为欢快明朗，它包容幼儿的“童心”与“童趣”，蕴含着孩子们对于“真善美”的感受与亲和力。幼儿舞蹈教育对幼儿的智力发展、道德养成、意志品质的培养、身体素质的提高、审美能力的培养等，具有课堂教育所无法代替的积极作用。 （一）、有利于促进幼儿智力的发展 幼儿舞蹈非常符合孩子们爱动、爱跳的特点，也很符合幼儿通过感知和依靠表象来认识事物的心理特点。孩子们在动作、节奏、娱乐中提高了模仿能力，加深了对于外界事物的认识和理解。舞蹈动作是无声的语言，孩子们常常依靠丰富的想象和心灵的感悟去表现这些动作的内涵。而这些动作又能激发、启迪他们产生丰富的联想，开拓创造性的思路。 在幼儿舞蹈的教学过程中，我们不仅要教会孩子一个动作、一段小组合，而是给孩子们留下一个创造性的空间。比如我们以一段《雪绒花》为伴奏音乐，让孩子们对冬天的雪景展开想象，结果会怎样？，孩子们都表达出对雪景的不同感受对吧：有的表现出寒冷、有的表达出对雪花的喜爱、有的表现出雪花飘落的过程等… …这种创造性的艺术活动，帮助孩子们完成了从平面形象到立体形象的升华转换。培养了孩子们的形象思维，训练其敏锐的观察能力，使学生的感知、联想、想象、幻想等得以淋漓尽致地发挥，从而促进学生的智力发展。 （二）、有利于培养幼儿良好的道德意识和意志品质 舞蹈是一门整体艺术，幼儿舞蹈往往是以群舞形式进行排练或演出的，整齐的队形，划一的动作，常常是衡量整体美感的标准之一。如果有一个孩子不认真，动作不协调，就会影响甚至破坏画面的美感。通过这种步调一致的训练，久而久之，孩子们就会养成一种自觉、守纪律、主动关心帮助他人、注意集体协作的行为习惯。 幼儿舞蹈还能培养孩子们活泼的个性和坚强的毅力。幼儿特别是当代独生子女，在家中受到亲人的宠爱，在公众场合可能会有内向、害羞、娇气任性的毛病，而舞蹈是当众表演的，这种艺术活动有着现场即时进行人际交流的特点。在教学过程中，教师可以利用舞蹈的外向特征，激发学生进行富有表情的表演。通过参加排练、外出演出、集体活动，许多学生克服了性格内向、胆小害羞等不健康的心理。参加艺术活动，开阔了孩子的眼界，增强了他们的自信心，培养了他们开朗活泼的个性。另一方面，舞蹈又是一门残酷的艺术，在舞蹈训练过程中，有些动作必须付出痛苦和艰辛才能完成。这就需要孩子们具有坚强的意志和吃苦精神。 因此，有些比较娇弱的孩子，经过刻苦的训练，他们的毅力得到了充分的磨练。 （三）、有利于提高幼儿身体素质，增强形体与气质美感 舞蹈是人体动态造型美的精华，科学、协调的舞蹈训练，会提高学生身体各部分的协调性和灵活性，促进儿童的骨骼发育，增强孩子们的消化机能，增进食欲，提高身体素质。 在我所教过的孩子中，有一些孩子原来曾有“驼背”“抠胸”“端肩”等不良习惯，我在舞蹈教育中常常注意提醒他们自觉地改变这种不良习惯。经过一段时间的训练，他们的这种习惯，能被有效地纠正。受过舞蹈训练的孩子，都有仪表、举止端庄得体的特点。这种形体特点，又会使他们自我感觉良好，充满自信乐观，为他们以后得体地待人接物打下一个良好的基础。 （四）、有利于培养幼儿良好的审美感觉 舞蹈通过调动人体动作、表情、姿态、情感、内心体验等多种心理和生理机能，为孩子们提供和构筑了童心的审美欣赏与审美创造空间。幼儿舞蹈以它独到的寓教于乐的方式，潜移默化地使孩子们习惯于热爱世间一切美好的事物，憎厌一切假、恶、丑的行径。通过舞蹈的具体形象来认识缤纷的世界，认识真善美，从而培养学生感受美、欣赏美、追求美的能力。长期以来，在我们民族传统的儿童教育观念中，往往片面地强调使孩子们“乖”、“听话”、“静”，而不大注意培养儿童的动态美感和动作美造型能力。因此，在强调由应试