绪论“珍惜大学生活开拓新境界”教学分析与设计.docVIP

教 案 授课时间 2016 年 月 日 星期 第 节课 章节名称 绪　论　“珍惜大学生活　开拓新的境界”的教学分析与设计 教学目的 （1）通过本章内容的学习，使学生了解大学生活的显著变化，领会自我意识加强和学习理念更新等对大学生的新要求，确立新的成才目标，为适应人生新阶段做好基础性的准备。 （2）通过本章内容的学习，使学生领悟提升自身思想道德素质与法律素质是适应时代发展、承担历史使命的客观要求，找到人生发展的新目标。 （3）通过本章内容的学习，使学生深刻理解培育和践行社会主义核心价值观是贯穿“基础”课程的主线和指导思想，是提升自身思想道德素质与法律素质的根本途径，增强学习并践行社会主义核心价值观的自觉性和主动性。 （4）通过本章内容的学习，使学生领会学习“基础”课的重要意义，掌握学习本课程的基本方法，为学习具体内容奠定基础。 教学重点 1.认识和适应大学生活。 2.更新学习理念。 3.理解思想道德与法律的关系。 4.把握社会主义主义核心价值观的基本内容，理解培育和践行社会主义核心价值观的重大意义。 5.明确学习“基础”课的重要意义。 教学难点 1.理解思想道德与法律的关系。 2.认识思想道德素质与法律素质对大学生成长成才的重要性。 3.把握社会主义主义核心价值观的基本内容，理解培育和践行社会主义核心价值观的重大意义。 教学方法 讲授式、案例式、专题式、讨论式、研究式 课程资源准备 教材、多媒体、PPT 主要内容、逻辑结构、课时建议 绪论部分从内容到结构都对2013版教材做了相应修订。内容上有增有减，其中第一节“适应人生新阶段”变动较大，删除了“培育优良学风”“塑造崭新形象”等相关内容，并在“更新学习理念”中增加了“合作学习”的理念，这样的增减保证了内容的精练和全面；结构上也有调整，将原来第二节第三目“培育和践行社会主义核心价值观”抽取出来单列为第三节，并从国家、社会、个人三个层次更加详细地阐释了社会主义核心价值观的基本内容，展开说明了培育和践行社会主义核心价值观的重大意义，这样的变动更好地突出了社会主义核心价值观在本课程教学中的主线和指导思想地位，为大学生更加全面而深刻地理解和践行社会主义核心价值观奠定了基础。这样绪论部分围绕大学生健康成长成才就遵循了这样的逻辑结构：新变化（适应人生新阶段）—新要求（提升思想道德素质与法律素质）—根本途径（培育和践行社会主义核心价值观）—引入本课程（学习“思想道德修养与法律基础”课）。 从具体内容上来看，本章主要包括四节：第一节“适应人生新阶段”，主要解决如何认识大学和适应大学生活问题。这一节教学的重点应突出一个“新”字，系统介绍大学生活的新变化和新特点，帮助学生由近及远、由浅入深地在提高独立生活能力、更新学习理念、确立成才目标等方面完成转变。第二节“提升思想道德素质与法律素质”则在第一节的基础上，从未来成长成才的角度对大学生提出新要求。第三节“培育和践行社会主义核心价值观”作为第二节的延续，强调培育和践行社会主义核心价值观，是大学生提升思想道德素质与法律素质的根本途径，也是贯穿“基础”课全书的主线和指导思想。建议教师在讲授中重点阐释社会主义核心价值观的基本内涵，厘清12个范畴之间的逻辑联系，强调社会主义核心价值观在社会主义核心价值体系中的核心地位，特别说明培育和践行社会主义核心价值观对于实现中华民族伟大复兴、协调推进“四个全面”战略布局以及引导大学生顺利成才的重大意义，使学生对社会主义核心价值观加深认识和理解，并增强培育和践行的自觉性和主动性。第四节“学习‘基础’课的重要意义和基本方法”主要回答为什么要学习、怎样学好“基础”课等问题，这一节的重点是帮助学生了解“基础”课的性质和任务，明确学习“基础”课的重要意义，并掌握基本的学习方法，为今后学好这门课程打好基础。从本章的内在逻辑关系来看，第一节强调的是大学生成长成才的目标问题，后三节强调的是成长成才的根本要求问题，即以社会主义核心价值观指导自己的思想与实践。 依据本章的教学内容与逻辑结构，可以依照教材内容以节为一个教学模块展开教学，第一节安排2课时，第二节安排1课时，第三节安排2课时，第四节安排1课时。 重点教学内容 1.大学精神 大学精神蕴涵在大学理念之中，是人们投射到大学这种社会设置上的一种精神祈望与价值建构，是大学自身在存在和发展中积淀而成的具有独特气质的精神形式和文明成果。作为大学发展的理想、信念和价值追求，大学精神是大学的本质特征在精神层面的反映，是大学的灵魂和生命力的源泉，是大学文化的精髓和核心之所在，更是大学之成为大学的确证依据。从一般的意义上来讲，大学精神的本质特征可以概括为以下几个方面： （1）科学精神与人文精神的并重。科学和人文代表了人类精神的两个基本方面，也构成了大学精神的基本内容。