学校文化建设与管理研究.ppt

学校文化建设与管理研究 锦州教师进修学院 沈艳华 学校文化建设篇（上篇） 一、校园文化与学校文化 二、学校文化的层面、功能与作用 三、学校文化的结构与构建 四、学校文化建设的主体及其作用 五、学校文化建设评价原则与方法 六、加强学校文化建设研究的意义 第一章 校园文化与学校文化 第一节 从校园文化到学校文化 第二节 何谓学校文化（界定） 第三节 校园文化与学校文化异同 （关系） 一、学校文化的界定 氛围说：学校在教学管理及整个教育 过程中形成的特定文化氛围和文化传统 活动说：寓教育于活动的文化形态。 总和说：具有学校特色的物质财富和精神财富的总和。 上述几种学校文化观都从某一角度揭示了学校文化的部分内涵，拓宽了对学校文化认识的视野，指导了学校文化建设的实践。 （一)学校文化观（大文化观） 学校文化是社会文化中的亚文化范 畴，具有文化质的规定性和内涵，还有 其自身的个性特征。（P9） 学校文化从属于社会大文化，其本质受 社会大文化的制约；又有其独立性，并以其 独立性影响着社会大文化的发展。 （二）学校文化内涵的理解：P9 （1）以学校校园 为重要空间； （2）以学校精神 为主要特征； （3）在学校各项活动 中共同培育； （4）通过理想信念、群体行为、校园 环境等体现，并得到师生认同； （5）学校物质文化、制度文化、行为 文化、精神文化的总和。 二、校园文化与学校文化的关系 从“校园文化”走向“学校文化”的营 建与研究，是我们今天思考学校文化的 新视角。 关系（区别与联系）： 二者在本质上是相同的, 又具有其不 同特点 。 （一）校园文化与学校文化的相同点 都是以“文化”来反映学校面貌。P11 校园 ：一种空间维度的区域或场所。 学校 ：培养人、教育人的组织机构。 “校园”是“学校” 的组成部分。 校园文化则是学校文化的子系统。 学校文化可以揭示更多的研究内容。 （二）校园文化与学校文化的相同点 都重视隐性因素对学生的教育作用。 （课程、教材、教师）P11 学校文化的内涵比校园文化更丰 富、更广泛，超越了 “隐性课堂” 所包 括的单一内容，其作用比校园文化的 作用更大。 （三）校园文化与学校文化的相同点 都是围绕学校活动 探索文化建设的发展 规律。P12 校园文化：更多地表现在看得见摸得着的物化 方面。 学校文化：是对校园文化建设系统 化 的设计、实施与提升，是对校园文化 的丰富和发展。 第二章 学校文化的层面、功能与作用 第一节 学校文化的层面 第二节 学校文化的功能 第三节 学校文化的作用 一、学校文化的层面（结构）P13 从性质上，（两分法） 物质文化（表层） 精神文化（深层） 从形态上，（三分法） 物质文化（表层） 制度文化（浅层） 行为文化（中层） （相互影响和制约,从 精神文化（深层） 低到高不断发展） 1. 物质文化：学校硬环境（有形物） 教学楼、运动场、花草树木、雕塑壁画 2. 制度文化：教学管理制度等各种规 章制度、学生行为规范以及习俗。 3. 行为文化：教育教学、管理、等群 体行为及文体、社团活动等各种行为。 4. 精神文化：学校历史传统、学校精 神、文化氛围、价值观念等。 二、学校文化的功能 （一）导向与激励功能（基本、重要） 1.导向功能 P16 — 19 （1）价值取向导向 （生命、事业） 生命教育活动；成才教育活动（校史馆） （2）行为目标导向 需求、动机、行为 如：大连市二十高中（自助餐、体育馆） （3）规章制度导向 2. 激励功能 P19 — 22 良好的学校文化有助于激发师生的内在动力，使之朝着期望目标前进。 （1）信任激励 干群、师生、自我信任 （2）关心激励 品德、生活、学习关怀 （3）宣泄激励 青春、成就、挫折宣泄 如： 一次作文课； 一个人的班级；