第八讲学习者特征分析.pptVIP

3.感情的需求 例如： 需要经常受到鼓励和安慰； 能自动激发动机； 能坚持不懈； 具有负责精神。 4.社会性的需求 例如： 喜欢与同龄学生一起学习； 需要得到同龄同学经常性的赞许； 喜欢向同龄同学学习。 5.环境和情绪的需求 例如: 喜欢安静； 希望有背景声或音乐； 喜欢弱光和低反差； 喜欢一定的室温； 喜欢学习时吃零食； 喜欢四处走动； 喜欢视觉上的隔离状态（如在语言实验室座位中学习）； 喜欢在白天或晚上的某一特定时间学习； 喜欢某类座椅等。 成人中期（middle adulthood, age 30 to 65） ： 他们学习高级岗位技能，从技术工作向管理工作转移。他们要处理来自十几岁孩子的挑战，不断调整成为成熟的父母，并且要为退休作打算。 他们的主要兴趣在于自我更新和处理来自各方面的挑战。 成人后期（later adulthood, age 65 and over） ： 他们必须适应退休生活。他们还可能不得不适应配偶去世后的生活，以及学会如何处理孙辈们的事情。他们最重要的学习问题是不得不跟上时代并处理好退休生活 职业生涯阶段（career stage） 包括学徒（apprentice） 职员（colleague） 指导（mentor） 负责人（sponsor） 一个选择学习者特征的案例 Georgeanna Lorch是一个教学设计师，目前在Ajax Vending公司做外聘顾问，设计并实现一个新的绩效评价管理系统。这个新的评价系统的使用者是Ajax公司各部门主管、经理、董事、专业人员、技术工人。合同还要求Lorch为公司的经理和董事们设计有关评价系统的教学。 Lorch使用脑风暴法以及填写有关学习者特征的表格来评估相关的学习者特征。如表8.2所示。当她填完这个表格式，她就可以确定影响该项目的最关键的学习者特征是什么。接下来她和项目组其他成员进行讨论并对之进行核查，然后随机从目标学习者中选出代表。 Directions: Use this worksheet to help you structure your thinking on learner characteristics that may——or should ——influence your instructional design project. For each learner characteristic listed in column 1 below, identify in column 2 what learner characteristics are unique to the situation. Then, in column 3, describe how the characteristic(s) should be addressed or considered in the instruction that you subsequently design. Column 1 Column 2 Column 3 What learner characteristics… What are the characteristics? How should the characteristics be addressed (or considered) in the instruction you subsequently design? Are targeted directly at the area of need? ? ? Pertain to organizational policies? ? ? Pertain to learner/ organizational need? ? ? Can be addressed with available resources? ? ? Pertain to existing constraints on the instructional design project? ? ? Are feasible to collect data about in terms of resources and logistical limitation? ? ? Are translatable into design specifications? ? ? Are related to the performance problem that instruction is intended t