襄垣县侯堡镇中心校三年发展规划.docxVIP

侯堡镇中心校三年发展规划 PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 13 襄 垣 县 侯 堡 镇 中 心 校 三年发展规划 （2017年9月—2020年8月） 前 言 学校发展规划是规范办学质量提升的前提与基础。为彻底缩短我校在规范化管理、教学常规、质量提升、校园文化建设、德育教育活动等方面在全县排位特别是与潞安小学的差距，面对新形势的要求，侯堡镇中心校全体人员认真分析了目前学校发展的优势、困难与问题，找准了我们的奋斗目标与赶超对象，形成了我们的办学思路。为实现我们的办学目标，办成人民满意的教育，特制订《襄垣县侯堡镇中心校2017—2020年三年发展规划》。 第一部分　发展背景分析 侯堡镇中心校发展背景从五个方面分析：基本概况、发展优势、面临的问题、存在的机遇和面临的挑战。 一、基本情况概述 侯堡镇位于襄垣城南端距离县城约11公里处，毗邻屯留、潞城二县，系潞安集团总部所驻地，其办公所在地为侯堡镇西周学校院内，服务范围为侯堡镇所管辖的27个行政村及周边外来务工人员的适龄子女。 侯堡镇中心校范围内各村办学最早可追溯到清代的段河私塾，新中国成立前的常隆学堂，以及新中国成立后各村的高小、完小等，上世纪70年代的常隆七年制学校曾红极一时。 中心校范围内，现有十二年一贯制民办学校1所，西周寄宿制完全小学1所，闫村完全小学1所，教学点5个。义务教育在校生645名，在岗教师97名。现有独立幼儿园 2 所，校中园4所。有办园许可证的私立幼儿园4所，在园幼儿892名。 近年来，中心校的办学设施因全县教育均衡发展得到极大改善，师资力量也在不断提升。中心校在县教科局的正确指导下和镇政府的大力关心支持下，通过全体教职员工的共同努力，教育教学成绩逐步摆脱了长期落后的局面，先后被县委县政府授予“先进集体”荣誉称号。 二、发展优势 侯堡镇中心校的发展优势主要表现在以下五个方面： 1、国家政策利好及县镇村各级领导的大力支持。 2、学校地处潞安矿业集团驻地，由于阳光招生均衡编班政策的实施，外来务工人员子女就学保证了西周学校的生源。 3、有一支合格稳定团结协助的教师队伍。目前全镇在岗教师97人，公办教师80人，临时代课教师17人，他们中大多数人居住在侯堡，就近工作流动性小，形成一支稳定的专业队伍。 4、西周学校寄宿制住宿条件不断完善，为偏远村落及务工家庭的孩子提供了就学便利。 5、中心校紧邻潞安小学，便于向他们学习借鉴。 三、面临劣势 1、西周学校由于扩轨挤占了所有功能室，影响正常教学办公，来年招生已经没有教室可用。 2、原来的教学设施老化、破损短缺严重，已经不能适应当前的教学需求，尤其是教学点更严重。 3、多数学生在养成教育方面有欠缺，行为习惯不好。 4、薄弱学科缺乏专任教师，教学点几乎不能开设艺术类课程，学校发展面临窘境。 四、存在机遇 1、国家对基础教育的重视，对农村教育的投入为学校发展注入了活力。农村偏远学校教师的补助政策落实，为农村师资的优化配置与稳定提供了保证。 2、家长和社会对教育的关注与重视，给学校的发展提供了外在动力。 3、潞安小学的发展优势有助于改变侯堡镇中心校的发展劣势，形成学、帮、比、赶、超的态势。 五、面临挑战 1、“互联网+”给师生带来了方方面面的挑战。有对教育教学观念的挑战，有对教学方法、教学技能、教学思维的挑战，也有对教师个人信息技术应用能力等。 2、新课程标准关注对学生核心素养的培育，要求每个学科教师要从素养的角度着力思考学科所能，并付诸实践。关注核心素养的培育是教师教学行为的新课题。 3、教育教学改革要求教师彻底摒弃传统落后的育人方式，把学生发展放在首位，以德育人，全面推进素质教育，这对重构教师新角色形成挑战。 4、学校发展及管理的挑战。 第二部分　办学思路 侯堡镇中心校的办学思路分指导思想、办学理念、办学目标、培养目标四个方面阐述： 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律，以“稳中求进，内涵发展”为指导，强化教师队伍建设，狠抓规范管理，全面实施素质教育，面向全面学生，关注学生个性发展，全面提高教育教学质量，办人民满意教育。 二、办学理念 侯堡镇中心校坚持关注学校发展，关注教师发展，关注学生发展，以学生的全面发展为核心理念。坚持立德树人，坚持以生为本，学生形成积极、乐观、向上、奉献、健全的人格。学校形成“教育就是让孩子健康成长，基础教育就是培养孩子初步形成终生受用好习惯”的教育理念，为学生的终生发展奠定基础,形成校风（崇德 健美 善思 创新 ）、教风（敬业、爱生、善教、求真）、学风（明理、守纪、乐学、尚美），以保证教育教学质