《树叶》教学设.docVIP

《树叶》教学设计 【教材分析】 课文是一首儿童诗，写树叶给树枝、小虫、鱼儿、小鸟带来的温暖和欢乐，大家都喜欢树叶，树叶很高兴。课文共五句话。前四句写大家都很喜欢树叶。“树枝拿它当扇子”“小虫拿它当被子”“鱼儿拿它当花伞”“小鸟拿它当风筝”，十分形象地写出了树枝、小虫、鱼儿、小鸟都非常喜欢树叶，反映了树叶与大家亲密、协和的关系。“它”指树叶。“当”，作为。“当扇子”是说树枝把长在树上的树叶当扇子，用它扇起阵阵轻风，多么惬意。“当被子”是说小虫把落在地上的树叶当被子，盖上被子暖暖和和，多么温馨。“当花伞”是说鱼儿把漂在河里的树叶当花伞，撑起花伞挡雨遮阳，多么舒适。“当风筝”是说小鸟把飞到天上的树叶当风筝，风筝在翩翩起舞，多么快乐。最后一句是写树叶发自内心的感慨。由于大家都喜欢它，所以树叶感到很高兴。“喜欢”这里是说大家对树叶有好感。“真高兴”非常愉快和兴奋。课文想象丰富，语言朴实，富有童趣，为儿童喜闻乐见。【教学目标】 1.指导学生认识“长、它、当、被、河、到、真、高、兴”9个字。会写“长、虫、兴、当”４个字以及“小虫”“天上”两个词语。学习新笔画竖提。 2.指导学生朗读课文。背诵课文。 3.培养学生的想象能力和热爱大自然的情感。 【教学重点】 1.指导学生识字、写字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 【教学难点】 培养学生的想象能力。 【教学流程】 一、注意力训练 二、激情谈话，导入课题 师：老师今天给你们带来一位朋友，它是谁？（教师出示树叶）树叶到过很多地方，现在，它来到教室里，想和大家一起学习，想和小朋友们交个朋友，你们愿意吗？齐读课题。（把黑板上的树叶翻一面） 三、初读课文，读准字音。 1、范读，自读 师：请同学们轻轻地翻开书，听老师范读课文，听准字音。（配乐） 学生自读 要求：轻声读一读，读准字音。（配乐） 2、检查字词 师：课文读完了，这些词语大家认识吗？请大家集中注意力。 （闪读、开火车跟读） 3、指导书写 课件出示田字格里需要会写的生字。 师：仔细观察田字格中的字宝宝，你有什么好办法写好它们吗？（重点指导长笔顺） 生写后班评，同桌评。 四、再读课文1、词语读得很好，字写得也不错。课文读得怎么样呢？让我们开火车读一遍课文。 2、多美的树叶啊，走到哪里都有人喜欢它。那它都去了哪里呢？ PPT随机板书：树上、地上、河里、天上 五、细读课文1、用你喜欢的方法再去读一读课文，边读边想：这些地方都有谁？它们拿树叶当什么？ 课件出示：（ ）拿它当（ ） 全班交流，完成思维导图。 　2、认识省略号，拓展思维。　　师：除了小虫、鱼儿、小鸟外，其实还有许多别的小伙伴与树叶交上了朋友，作者没写完呢！因此用了个省略号。　　　2、到底还有谁与树叶交上朋友呢，你能仿照课文说说吗？（小草、蚂蚁、小鸡、青蛙、小虾、蜻蜓、蝌蚪　）　　　　出示：树叶落在地上，（ ）拿它当（ ）。树叶漂在河里，（ ）拿它当（ ）。3、小树叶交到这么多的好朋友，老师真为他高兴，树叶自己高兴吗？我们一起读读它说的话。（课件出示：树叶说：大家都喜欢我，我真高兴！） 六、速读：让我们再来读读这篇课文，把秋天里树叶的美记在心里。现在让我们换种方式读课文，一分钟速读 七、复述：哪位同学能看着思维导图复述课文内容。（自己试着复述一下，翻书查缺补漏，一生示范）过渡：秋天里的树叶美极了，老师也给大家带来了一篇描写树叶的诗歌，大家快来读读吧！ 八、主题阅读：请大家翻开主题学习材料《美丽的树叶》，自读课文，把课文读通读准。 1、小组内学习词语 2、再读思考：从哪些地方可以看出，秋天的树叶真美丽？ 28 美丽的树叶 ? 秋天的树叶真美丽！ 　　你看，枫树的叶子红了，杨树、柳树的叶子黄了，松树的叶子还是那么绿。秋风一吹，一片片黄的、火红的、半黄半绿的树叶飘落下来，像一只只彩色的蝴蝶在空中飞舞。 　　你再仔细看看，各种树叶的形状也不一样。枫树的叶子像手掌，杨树的叶子像桃子，柳树的叶子像眉毛，松树的叶子像针。 　　我捡了几片树叶，用它们拼成了一幅美丽的图画。 过渡：今天我们一起感受了秋天里树叶的美。其实，大自然中除了树叶之外，还有许多的美景。大家想不想跟老师去看看呢？ 请大家翻开主题学习材料《摇篮》，自读课文，把课文读通读准。 1、再读课文思考：诗中讲了哪几种摇篮？你最喜欢哪一种？ 27 摇篮 ? 　　蓝天是摇篮， 　　摇着星宝宝， 　　白云轻轻飘， 　　星宝宝睡着了。 ? 　　大海是摇篮， 　　摇着鱼宝宝， 　　浪花轻轻翻， 　　鱼宝宝睡着了。 ? 　　花园是摇篮， 　　摇着花宝宝， 　　风儿轻轻吹， 　　花宝宝睡着了。 ? 　　妈妈的手是摇篮， 　　摇着小宝宝， 　　歌儿轻轻唱， 　　小宝宝睡着了。 　　（黄