体育教学方法的理论与研究.doc

体育教学方法的理论与研究 崇明县教师进修学校 金 钢 课程内容介绍 随着体育教学改革的不断深入，许多新的体育教学方法也随之产生。在实际教学时，体育教师能否正确地、有针对性地选择合适的教学方法是教学方法发挥最大作用的前提，是影响教学质量的关键问题，所谓“学无定法、贵在得法”就是这个意思。而且实践中还有很多因教师用错方法而影响教学的实例。本课程从体育教学方法的概念和含义对体育教学方法与体育教学行为的区别、体育教学方法的层次、构造、分类和基本特性作了较为深入的讲解；对当前体育教学方法改革中存在的问题作了分析；对体育教学方法在实践中的运用结合案例作了介绍，目的是让广大基层教师能根据教材内容和各种教学因素，科学而合理地制定教学目标和选取适当的教学方法，并加以有机组合使体育教学效果达到最优化，教学的成败在很大程度上取决于教师是否能妥善地选择教学方法。知识的明确性、具体性、有效性、可信性，有赖于对教学方法的有效利用。 第一章 体育教学方法的概念与含义 第一节 体育教学方法的概念和概念定义所面临的问题 教学方法的概念在教学理论的各个概念之中是一个最复杂的概念，研究教学方法的专家和学者们给予过它许多不同的解释，但依然使人感到很不清晰。 体育教学方法的概念也是同样的状况，而且由于体育本身有着许多的方法，如体育锻炼方法和运动训练方法等，因此体育教学方法的概念就更加复杂。 不同学者对于教学方法和体育教学方法不同的定义的说法见下表。 序号 学者 对体育教学方法的定义 1 彭永渭 教学方法是教师和学生为完成教学任务、实现教学目的采用的工作方式或手段。 2 王道俊 教学方法是为完成教学任务而采用的办法。它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。 3 李秉德 教学方法是在教学过程中，教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。 4 关更霞 教学方法是教师为了完成教学任务，实现教学目的，在教学过程中所采用的一系列的方法、措施。 5 (人体社1996年)《学校体育学》 体育教学方法是体育教学过程中完成教学任务所采取的教学途径和手段。 6 《体育教学论》樊临虎 体育教学方法是指在体育教学过程中，教师指导学生为达到一定的教学目标所进行的一系列活动方式、途径和手段的总和。 7 《学校体育教学论》张学忠 体育教学方法是指在体育教学过程中，在一定的教学原则下，师生相互作用的，共同为实现体育教学目标，合理组合和运用场地、器材、手段的活动方式。它既包括了师生在教学活动过程中内隐的思想、心理活动，而且也包括了器材的运用或演示和身体活动方式等。 仅就上述对教学方法和体育教学方法的不同定义进行分析，我们就可以看出：无论是解释教学方法的概念，还是解释体育教学方法的概念，其定义的中心词都很不明确，用两个词作为中心词的概念也很多，有的概念定义的中心词还用了“总和”这样含混的表现方式。由此我们可以判断教学方法和体育教学方法是个复杂的和有着多个层次的概念。上述不同的概念定义中使用的中心词有： “方式”、 “手段”、 “方法”、“方法措施”、“途径”等，如果加上修饰词就更加多样，有“教学手段”、“活动途径”、“活动手段”、“工作方式”、“工作手段”、“活动方法”、“活动方式”、“教学途径”、“活动手段”等多种用法。由此可见，无论是对教学方法的理解，还是对体育教学方法的理解都比较多样，这可能是由于大家观察的视角、对方法用途的理解和对使用的情景的理解都有很大不同所致，也可能教学方法本身就是一个可大可小、可实可虚的东西。总之，这种对教学方法定义的多样性，已经说明了教学方法的不稳定性和不明确性。这不但给教学方法的研究带来边界界定和分类等方面的困难，也给对教学方法的总结带来操作上的困难。 当前，体育学者对体育教学方法的概念解释，可以说基本是简单移植一般教学论中的有关概念，因此对体育教学方法在概念界定等方面也会有许多同样的问题。当然，体育教学方法在内涵和外延上的诸多问题，也会严重地影响体育教学第一线的教师们对体育教学方法的理解和使用，体育教学方法的界限和内容的严重不清晰更妨碍着在高校体育教育专业的体育教材和教法课程教学的进行，影响着体育师范生对体育教学方法的掌握和体育教学能力的有效提高，因此体育教学方法的概念和含义是一个非常重要、亟待研究的理论问题。 第二节 论体育教学方法与体育教学行为的区别 为什么人们会对教学方法和体育教学方法的概念理解产生以上那样的多样性甚至是混乱呢?我们认为：这与“教学方法与教学行为的区别不明”有密切的关系，让我们首先在此对这个问题进行一下讨论。 一、体育教学方法与教学行为之间是什么关系 既然是体育教学方法，那么就是说它不是一般的教学行为，它应与教