四年级下册第二单元教学预案.docVIP

　人教版四年级语文下册第二单元教学分析 一、教材分析： 本组教材以“以诚待人”为专题，选编了精读课文《中彩那天》《尊严》，略读课文《万年牢》《将心比心》，还有一个语文园地。《中彩那天》反映了一个普通工人的崇高的精神世界，使我们懂得了诚实守信是人的精神财富，远比物质财富更为重要。《万年牢》告诉读者做什么事都要讲究认真，实在。《尊严》讲了一件石油大王哈默罕年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，更赢得了别人的尊重。《将心比心》虽没有曲折的故事情节，却能给人心灵的震撼，告诫人们遇事要将心比心，多为别人着想。四篇文章充满了丰富的人文内涵，语言朴实，但内容生动感人。学习本组课文学生在提高语文能力的同时，受到情感的熏陶，促进学生形成良好的个性修养。 二、“一主”目标 1、认识20个生字，会写28个生字。能会写会运用29个词语，会读会认23个词语。 　 2、正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。 3、感悟人物形象，加深对诚信的理解，并能付诸行动。 三、“两翼”目标 1、阅读《新语文主题阅读》的 8篇文章，《主题式经典诵读》诗文 14篇，背诵喜爱的经典诗文。 2、诵读文本，加深对诚信的理解，感悟人物描写的方法。 四、单元重难点： 1、引导学生潜心读书，充分感知文本内容，与课文中的人物进行对话。 2、通过揣摩品味文中人物的语言、行动、外貌等描写，来体会作者的表达方式，感受人物的情感世界。 4、注重学法牵引，读写联运，读写结合。 五、课前安排 师生收集有关诚信的故事。 四年级语文下册第二单元“学·导·用”教学模式教学预案 课题 单元导读模块（1课时） 教学目标 自主阅读读18页“单元导语”，在导读中明白学的内容，提炼出学习目标。 整体感知本组课文，能概括出各课文的内容，学习新词，积累一些好词好句。 3．通过学习本组课文，使学生受到情感的熏陶，促进形成良好的个性修养。 重难点 通过揣摩品味文中人物的语言、行动、外貌等描写，来体会作者的表达方式，感受人物的情感世界。 前 置 先 学 1.本单元的课文有哪些？ 2.浏览本组课文，你觉得哪个故事最感人，为什么？在今后对于我们做人处事方面有什么启示吗？　　　　　　　　　　　　　 3.本单元学习，你觉得要怎么学？ 4、收集有关诚信的故事，名人名言和文章。 目 标 引 学 一、激趣导入 我们的身边总不乏朋友，那么应该怎样对待朋友呢？ 二、出示学习目标： 1. 诵读18页“单元导语”，了解本单元学习主题及学习要求。 2.读本组课文，选择一篇课文说说主要内容，说说你被哪个故事打动了，为什么？ 3.展示你收集、整理的资料。　　 合 作 共 学 小组合作完成前置学习单 释 疑 导 学 学习单元导语，明确主题，小组代表朗读导语，这单元中你最喜欢哪个故事，哪个人物？为什么？ 二、本单元的学习，你觉得应该怎样学？ 应 用 活 学 一、作者通过抓住人物的什么描写，表达人物的情感世界。 二、运用课文中学习到阅读方法阅读相关方面的书籍、文章，搜集身边的有关事例，加深理解，促进行动。 教 学 反 思 四年级语文下册第二单元“学?导?用”教学模式教学预案 课题 整体识字模块（1课时） 教学目标 1.识记本单元生字。会认20个生字，会写28个生字。 2.读词语盘点中的词语，读记词语盘点中的词语。 重难 点 读写词语盘点中的词语 前 置 先 学 1.按要求给本单元生字注音，在文中划出所在的位置并组词。 2.给精读课文中的难记字做识字方法批注，想一想你用什么方法记住它？ 3.通过字典等工具书或联系上下文理解文中难理解的及词语盘点中的词语。 目 标 引 学 谈话导入 同学们，今天要学习第二单元的生字，看谁有好办法能让大家轻松快速地识记本单元的生字？ 二、出示目标 1.识记本单元生字。会认20个生字，会写28个生字。 2.读写词语盘点中的词语，读记词语盘点中的词语。 合 作 共 学 1.小组合作，检查生字词的读音，不会读的做好记录，全班交流时交流。 2.听写生字，互评互改，将错的订正并找到识记的方法。 释 疑 导 学 1.小组展示生字学习情况。 2.展示难记字学习情况。 3.交流不懂的词语。鼓励学生联系上下文或生活经验揣摩词义。 4.小组合作展示，把生字带到课文中，找出有生字词的句子读。 应 用 活 学 1.摘抄本单元词语盘点中的读读写写部分词语。 2.积累成语故事。 教 学 反 思 四年级下册第二单元“学·导·用”教学模式教学预案 课题 5．中彩那天（读写联动） 教学 目标 1、引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。 2、帮助学生学会本课生字新词。 3、指导学生有感情地朗读课文。 重难 点 1、读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。 2、　理解母亲说