畜禽生产与疾病防治专业教学计划.docVIP

庄浪县职教中心《畜禽生产与疾病防治》专业 教 学 计 划 一、招生对象与学制 本专业招收初中毕业生或具有同等学力者，学制3年。 二、培养目标与业务范围 (一) 培养目标 在党的教育方针指引下，以提高国民素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，培养同21世纪现代养殖业经济要求相适应，为农村发展、农业进步、农民增收服务，具有全面素质和综合职业能力，在养殖业第一线的畜禽生产经营、服务指导和技术管理人员。 (二) 业务范围 各级畜牧兽医综合服务站、养殖场、饲料加工厂、畜产品加工厂、养殖专业户、自主创办的养殖实体等岗位的技术、服务和经营管理工作。 三、知识结构、能力结构与人才规格 (一) 知识结构 = 1 \* GB1 1. 文化基础知识 掌握语文、数学、英语、化学、计算机应用的基本知识，为继续学习和提高打下扎实的基础。 = 2 \* GB1 2. 专业通用基础知识 通过专业通用模块的学习，掌握畜禽营养与饲料、畜禽繁殖与改良、养殖场的环境卫生与控制、畜禽疫病防治和畜产品加工的基本知识。 = 3 \* GB1 3. 不同专门化方向专业知识 根据培养方向和目标的不同及岗位的需求，使学生掌握禽的生产与经营、猪的生产与经营、牛的生产与经营、羊的生产与经营的专业知识。由于专门化方向的不同，在掌握以上知识时，可以有所侧重。 = 4 \* GB1 4. 专业技能和公益劳动知识 通过综合实习和集中劳动，使学生掌握在养殖生产岗位运用专业技能所需的常规知识和进行公益劳动的知识，在劳动过程中逐渐培养良好的职业道德。 = 5 \* GB1 5. 补充知识 通过选修课程，使学生掌握有关的科学知识。通过第二课堂活动和社会实践活动，使学生掌握更多的社会知识。 (二) 能力结构 能力结构是学生通过学校教育所获得的以养殖专业技能为主的能力构成。这个能力构成是为养殖行业岗位(群)服务的，既要体现其综合素质又要体现鲜明的职业特点，综合建立其认知、领会、运用、分析、综合和评价的能力结构，使其具有对所接触的事物能准确接受、迅速作出反应、组织实施和评价总结的能力。 主要的能力表现在： 语言及文字表达能力； 获取信息并加以分析处理的能力； 竞争与合作的能力； 职业行为能力； 畜禽养殖技术应用的能力； 畜禽疫病防疫的能力； 专业技术推广的能力； 计算机应用和计算机网络使用的能力； 分析问题和解决问题的能力； 生存发展的能力； 终身学习的能力。 (三) 人才规格 = 1 \* GB1 1. 政治思想素质 具有马克思主义的世界观、价值观和人生观，热爱祖国，热爱中华民族，具有良好的个人品行，具有敬业精神和法制观念，具有良好的职业道德观念，对所学习的养殖专业生产实际有正确的理解和认识，了解中国的基本国情，了解中国的人口、环境、资源的基本状况和中国可持续发展的战略，有为中国特色社会主义而奋斗的理想信念。 = 2 \* GB1 2. 文化素质 较好地掌握语文、数学、英语、计算机应用基础、化学等文化课的基础知识，为形成创新能力和学好后续专业课程打下良好基础，为踏上教育立交桥建立基本条件。英语要达到基本口语应用的能力，对计算机的应用要具有当前主要的中文字表处理能力和使用网络的能力。 = 3 \* GB1 3. 专业素质 掌握从事本专业对应职业岗位(群)所设置的各教学模块的基本理论知识和过硬的技能，具有对应职业岗位(群)所需要的综合职业技能和创业能力。职业岗位技能达到劳动与社会保障部、农业部颁布的本专业相应工种中级工的标准。 = 4 \* GB1 4. 身体与心理素质 坚持两操一课，具有良好的体育锻炼习惯，保持良好的体质与体能；能正确地认识和评价自己，善于与他人合作；具有竞争的心理、权利与义务的心理、战胜困难的心理和乐观向上的心理；具有良好的社会适应能力。 四、课程设置及教学要求 (一) 课程设置的基本结构 全学程教学周为90周，每周28学时；综合实习16周，集中劳动4周，每周30学时。 课程设置分三部分，总学时为3 000学时。 第一部分：文化课，1200学时，占总学时的40%。 第二部分：专业课，1350学时，占总学时的45%。其中，专业通用模块470学时，专门化方向模块400学时，综合实习480学时。 第三部分：选修课，450学时，占总学时的15%。 在毕业考试阶段或之前，学生应取得至少２个职业资格等级证书，应通过至少5项专业综合技能考核。 (二) 文化课设置 文化课的设置与教学实施要充分考虑职业教育的特点，与专业模块教学紧密结合，同时也要充分考虑对学生终生学习能力的培养，为进一步学习和提高打基础。特别是英语和计算机的教学，既有基础知识的讲授，又要跟踪当前的实际应用。 表1 文化课设置及学时分配 序 号 课 程 名 称 学 时 数 1 德育 180 (1