第十章 现代班主任工作.ppt

（六）争取家长的理解与支持 班主任既要了解学生在家中的表现，又要使家长了解孩子在学校的表现，了解学校、教师对孩子的要求。 加强跟家长联系与沟通的途径 一是家访； 二是开家长会； 三是建立家长委员会； 四是书面联系； 此外，班主任还可以通过接待家长来访，举办家长学校，打电话，发送电子邮件，发送手机短信等形式跟家长保持联系。 本章小结 1.我国班主任制的演变历史； 2.班主任的工作系统及其主要工作； 3.班主任如何了解、研究学生； 4.班主任如何与学生建立良好的关系； 5.班主任与科任教师的沟通与协调； 6.良好班风的营造； 7.班主任与家长的联系与沟通。 问题思考 1. 我国班主任制度的发展大体上经历了那几个阶段？ 2. 班主任的工作主要有哪些？ 3. 班主任如何了解与研究学生？ 4. 班主任如何与学生处理好关系？ 5. 班主任如何选拔、使用班干部？ 6. 班主任如何处理与其他科任教师的关系？ 7. 班主任如何争取家长的理解与支持？ 上课铃响了，王老师拿着课本轻快地走上讲台，开始上课。当课上到十分钟左右时，两位学生突然打了起来。在劝阻无效的情况下，王老师只好将课停下来，要求他们到外面去打。两位学生收起了“手”，改用“口”，开始互相辱骂对方。王老师说自己是科任教师，此类事情请他们找班主任解决。 8.阅读下面材料，思考下述问题：你如何看待王老师的言行？假如你是班主任，你将如何处理此事？ 那个似乎受了委屈的学生对王老师的话不以为然，出口说道：“你这是什么老师？”这下王老师生气了，喝道：“给我出去！”可是学生就是不动，王老师便动手去拉学生，学生死死地拉着课桌，坚决不出去。王老师非常愤怒，说：“好，你不出去我就不上课！”于是，双方进一步僵持起来。 你如何看待王老师的言行？假如你是班主任，你将如何处理此事？ 赶快行动吧！ 拓展阅读 [1]雅斯贝尔斯著，邹进译：《什么是教育》，生活·读书·新知三联书店1991年版 [2]万玮著:《班主任兵法》，华东师范大学出版社2004年版 [3] 季诚钧主编：《班主任工作基本技能训练》，杭州大学出版社1995年版 [4]周达章、金莹主编：《 21世纪班主任工作案例精粹》，宁波出版社 2004年版 [5]魏书生著:《班主任工作漫谈》，漓江出版社2004年版 谢谢教学合作 祝：学业进步 　 生活愉快 　　　下次再会！ 这要求班主任用尖锐的语言、激烈的语调、严肃的态度来跟个别学生谈话。 这适用于具有惰性心理、依赖心理和试探心理的学生。 三是批评式谈话。 这种谈话主要用于自我防卫心理强的学生，他们不肯轻易认错，事后矢口否认，或搪塞掩盖，或转嫁他人。 四是突击式谈话。 我就是没错。 这种谈话适用于性格内向、孤僻，有自卑心理的学生，班主任在同其谈话时，语言稍有不慎，他们轻则沉默抗拒，重则寻死觅活。 这种谈话要求班主任有目的、有步骤、有层次地安排谈话内容，谈话要适可而止，分步进行，逐渐将话题引向他的心灵深处。 五是渐进式谈话。 谈话过程的注意事项 一是要把握好谈话的时机。即根据学生的心理特点和情绪状态，选择最容易发生作用、产生效果的时刻，这是取得谈话成功的非常重要的一环。 二是在谈话的过程中，面部表情要丰富。 三是谈话的态度要真诚。只有以真诚的态度与学生谈话，才能让学生产生真挚感、亲切感和信任感，才能消除学生对班主任的防御、紧张、恐惧以及对立的心理状态，才能让学生讲出自己的真实情况和内心感受，使谈话产生良好的效果。 四是要掌握适度的谈话分寸。 （4）家庭访问。 一是家访前要认真准备; 二是把握好家访的时机; 三是家访时应尽量让学生在场; 四是跟家长谈话时要讲究语言艺术。 家庭访问的注意事项 （5）日检册（ “班级日志”）。 日检册包括日检表、各周日检评估成绩表、期中和期末日检成绩表、学生在校表现日检情况统计表等。 日检内容主要包括每个学生思想品德、出勤、学习、劳动、纪律、卫生以及音、体、美等方面的表现情况。 检查时间范畴主要包括自习时间、授课时间、课间时间、上操时间、午休时间。 （二）加强跟学生的沟通交流， 关心每位学生的发展 只有建立融洽的师生关系，学生才会感受到来自教师的尊重、关爱、欣赏和信任，形成健康的心理状态，有足够的自尊和自信，从而以积极的态度学习；反之，学生心理处于自卑、消极等不健康的状态，这无疑会使学生降低学习兴趣，从而影响学习成绩。 调查结果 ◆有54%的学生认为老师很少跟他们倾心交谈，有48%的学生认为老师不能了解他们的忧虑与不安，有40%的学生认为找不到一位能倾诉内心隐私的老师，有38%的学生认为老师常让他们感到紧张与不安。 良好师生关系的建立 班主任在工作中应广泛听取学生的意见和建