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技能型紧缺人才培养 本次大赛专业组评委多数来自全国信息化技术大赛，所以非常重视信息化技术在教学中的应用。 例如精品课程网站在日常教学中的应用，教师在讲课中课件、练习、反馈都是基于精品课程网站，这样的设计就能够充分体现信息化技术的应用，从而获得评委的认可。 宁波的男选手惠科科老师的《神奇平面3D---photoshop图层模式》，他在教学设计中借助自行设计的PhotoShop网络学习平台和三维动画技术，让学生利用图层概念制作3D立体画，有效地突破了教学难点，提高了学生学习积极性。比赛中，他给每一位评委赠送了一副三维眼镜，观察他的神奇平面3D绘画设计，以其独特的创意和激情讲解赢得了评委和同行的好评荣获一等奖。 某位教汉录课的教师，用精彩的武侠小说情节构造整节课堂，课件请专业课件公司出马制作，视觉呈现效果极为精彩，并且由自己儿子出马伴演喜洋洋大侠挑战武林高手，情节错综复杂，高潮迭起，老师表达整个一说书艺人一样讲了15分钟，但却失去了一节汉录课本来应有的面貌，没能拿到一等奖。 某位女选手拿着全省说课一等奖的作品参赛，无论表达与教学设计均一流，但现场评委评判却一致认为选手的说课过程象小学生背课文，教学设计也无精彩亮点之处，给了2等奖。所以教学设计一定要有亮点，而且要有自信的表达，说课稿要偏重口语化但是要简练精确，切忌全篇书面语表达给人以背课文的感觉。 某位女选手讲硬盘选购，说课和教学设计均无太大问题，但最后评委提问环节，以不太相信该女教师的知识宽度为出发点，接连3问都是关于固态硬盘的问题，脱离课本涉及到市场必威体育精装版技术，该女选手最终只得承认自己对固态硬盘了解不是很多，由此可见说课题材一定要准备自己最熟悉的内容，知识储备一定要丰富。 某地市的两位男选手没有取得一等奖，在午餐时由教研员带领向专业组评委请教，评委说听你用8分钟说你的教法与学法，教材学情分析，这些只在真正教学中只有几秒钟时间，而占教学重要成份的教学过程设计，你却一笔带过，例如学生在练习时长达15分钟，你只有一句话学生练习，教师巡视，这15分钟正是你课堂精彩的地方，一句话带过这怎么能算优秀的教学设计？所以说，对教学过程的设计是评委兴趣的重点，如何将你的教学目标实现，设计哪些问题，教学过程可能会出现哪些问题，你如何解决这些问题，都是专业评委兴趣的重点。 我的教学设计在最初是单元教学设计，2课时实现，因为计算机专业课基本上都是以2课时为教学单元。但在青岛评委老师的要求下，我大幅度的修改为一个课时的教学设计，因为评委特别重视你在课时中，每一时间段的任务分配和师生互动设计。因此教学设计可以是单元设计，保持整体性，但说课最好是一节课的内容，不然2节课的内容在15分钟说课时间要么说不完内容，要么语速太快，幻灯片太多，评委什么也记不住，就不可能给高分，评委的高分只可能给让他们眼前一亮的选手。 作为初次参赛的选手在说课词的准备上往往把握不准，高教课的说课时间是比较充裕的，15分钟的时间包含评委提问的时间，但青岛去的评委要求我们在12分钟结束，中等语速下3200到3600字为宜，过少过多都不合适,幻灯片数量在20至25张为合适，有选手说课长达15分钟，会逼迫评委失去兴趣，因此言简意赅，避免重复名人名言，在教学过程精讲，在突破重难点手段上加重语气，在课堂设计精彩环节上提高声调，都是吸引评委的手段。 1、课堂用课件或导学案或学案的设计， 2、教学设计打印稿（详案，不要精确到每句话，但每个环节的设计思路和实现步骤要有） 3、说课课件（这是向评委展现教学设计的重要载体）。 计算机专业组的说课课件有将近半数是基于HTML5加FLASH平台的动画作品，必须用谷歌浏览器打开播放，技术含量非常高，视觉呈现效果画面震撼，尤其是平面设计类和3D设计类的教学设计，有着极高的专业公司制作水平。这样的视觉呈现效果，搭配上信息化技术在教学中的应用，再配合流利完美的表达，都是一等奖作品的必要元素。 课题提前自订 充足的时间准备 可以请专业公司来重金打造比赛课件 现场只剩下表达一个环节 以后创新杯说课大赛的模式将会统一成现场抽题制作课件的模式，避免过度的课件效果攀比，把精力集中到教学设计和课堂设计的本质上来。因此我认为教学基本功和说课表达基本功的练习将会更加重要。 最近开展的全国职业院校信息化技术大赛，就是突出信息化技术在各门中职课程中的完美运用，青岛派出的8个作品涉及语文数学英语等数个学科，借助动画、网络、多媒体等信息化技术提供的平台，完成课时或单元的教学设计，与说课大赛越来越多的进行融合，因此信息化技术在所有学科中的应用、整合，有效的提高课堂教学效率，将会是未来的一个重要发展趋势。 未来的中职教育，将会以信息化教学、网络化教学、实习及就业后的网络再学习为发展方向，不仅提供给学生更好的学习平台，而