《多元珠心算1》课件.ppt

多元珠心算;多元珠心算;多元智能理论;多元的教学方法：根据每个孩子各项智能强弱，因材施教，设计适合孩子智能强项的游戏，充分调动孩子学习的积极性，培养学习兴趣，以强项带动弱项，使孩子各项智能得到全面发展。; ;* 喜欢打打球、跑跑步 运动智能 *喜欢唱歌 音乐智能 *喜欢看侦探破案的故事 数学逻辑智能 *喜欢远足和露营 自然观察智能 *头疼写作文 言语—语言智能 *有自己的数码照相机并常拍照 视觉—空间智能 *喜欢和朋友一起出去活动 人际交往智能 *喜欢自己静静思考 自知自省智能 ? ;1、多元智能理论的诞生;2.多元智能理论的内涵 ;;数学逻辑智能 ： 是指有效的运用数字和推理的能力。数学家、税务人员、会计、统计学家、科学家、计算机软件研发人员等是特别需要逻辑数学智能的几种职业。 对逻辑数学智能强的人来说，他们在学校特别喜欢数学或科学类的课程；喜欢提出问题并执行实验以寻求答案；喜欢寻找事物的规律及逻辑顺序；对科学的新发展有兴趣；喜欢在他人的言谈及行为中寻找逻辑缺陷；对可被测量、归类、分析的事物比较容易接受。;;;身体运作智能 ：是指善于运用整个身体来表达想法和感觉，以及运用双手灵巧的生产或改造事物。这项智能包括特殊的身体技巧，例如平衡、协调、敏捷、力量、弹性和速度以及由触觉所引起的能力。 演员、舞者、运动员、雕塑家、机械师等是特别需要肢体运作智能的几种职业。 这一类的人很难常时间坐着不动；他们喜欢动手建造东西，例如缝纫、编织、雕刻或木工，或是跑跑跳跳、触摸环境中的物品。 他们喜欢在户外活动，与人谈话时常用手势或其它的肢体语言，喜欢惊险的娱乐活动，并且定期从事体育活动。;人际关系智能 ：是指察觉并区分他人的情绪、意向、动机及感觉的能力；这包括对脸部表情、声音和动作的敏感性，辨别不同人际关系的暗示以及对这些暗示做出适当反应的能力。 人际关系智能强的人通常比较喜欢参与团体性质的运动或游戏，例如：篮球、桥牌；而较不喜欢个人性质的运动及游戏，例如：慢跑，玩电动玩具。 当他们遭遇问题时，他们比较愿意找别人帮忙；喜欢教别人如何做某件事。 他们在人群中感觉很舒服自在，通常是团体中的领导者，他们适合从事的职业有政治、心理辅导、公关、推销及行政等需要组织、联系、协调、领导、聚会等的工作。;自知自省智能 ： 是指有自知之明并据此做出适当行为的能力；这项智能包括对自己有相当的了解，意识到自己的内在情绪、 意向、动机、脾气和欲求以及自律自知和自尊的能力。 内省智能强的人通常能够维持写日记或睡前反省的习惯；常试图由各种的回馈管道中了解自己的优缺点；经常静思以规划自己的人生目标；喜欢独处，他们适合从事的职业有心理辅导、神职等。;自然观察者智能 ：自然观察者智能指的是对自然的景物（例如：植物、动物、矿物、天文等）有诚挚的兴趣、强烈的关怀及敏锐的观察与辨认能力。 自然生态保护者、农夫、兽医、宠物店老板、生物学家、地质学家、天文学家等是几种特别适合自然观察智能强势者从事的生涯。 ;3、多元智能的理论要点;（二）就人类的智能发展而言;3、这些智能非固定与静态的实体，它们能被强化与扩大。而文化则是影响智能发展的重要因素，每个文化或社会对不同型式的智能有不同的评价，使得个体在各种智能的发展上有不同的动机，也使得某一社会的人群在某些智能上会有高度的发展。 4、人类在所有智能中都有创造的可能，然而大部份的人都只能对某些特定领域进行创造，换言之，大部份的人都只能在一、二种智能上表现出优越的能力。 ; 智力以整合的方式存在又是相互独立的，它以不同方式，不同组合存在于每个人的身上。每个人都有独特的智能图示。不是不聪明是哪方面聪明？怎样更聪明。每个人都有自己的优势智能，智能是可发展。以优势智能为桥梁培养其他智能开发多种潜能。在无意中、生活中去发现智能强项。 ; 第一部分：珠心算教学意义;手指操;思 考; 算盘： 是一种计算工具 珠算： 是一种利用算盘进行运算的计算方式。 ;一、什么是珠心算？ 珠心算是依靠人脑功能，在脑中形成珠算的图像，并模拟珠算的拨珠方法进行计算的过程。 ;二、珠心算的特性 1、????? 历史性 2、????? 实用性 3、????? 功能性 4、????? 全球性 5、????? 普及性 6、????? 前瞻性 ;三、开展珠心算的教学意义 1、有利于幼儿学习兴趣的培养 2、有利于幼儿注