积累与运用(王燕宏).pptVIP

试卷试题及命题意图 试卷试题及命题意图 偷鸡不成蚀把米? 试卷试题及命题意图 试卷试题及命题意图 【原因】 识记要在理解的基础上。教学中仅仅重视古诗文的背诵和默写；课堂里花大力气讲解诗意，却只是简单化地理解，缺乏与学生生活经验的联系，或者没有创设体验的情境；也缺少将语言积累进行提取和运用的机会。 三 试卷试题及命题意图 启示及教学改进策略 试卷试题及命题意图 在语用情境中学习 无语用情境学习 通过语用，夯实基础； 通过语用，激活积累； 通过语用，增进感悟； 通过语用，提升能力； 通过语用，促进养成。 ☆ 在括号里选择正确的字打?。 我喜欢太阳花，它是夏天里（长 常）见的一种（极 级）普通的花。 而那粉红的像抹了一层淡淡的胭脂的花朵并不大，花（辫 瓣）自然（娇 骄）艳，真讨人喜欢。 △ 形近字组词。 吐（ ） 密（　） 哄（ ） 浇（　） 杜（ ） 蜜（　） 拱（ ） 绕（ ） 【六年级案例】 读句子，填空。 青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。 句子中的“鹿”和“鹰”用部首查字法分别可以查部首 和 。 【四年级案例】 下面哪一组每个词语的组成方式都相同？（ ） A.斑斑点点 重重叠叠 缓缓驶过 模模糊糊 B.闷闷不乐 迷惑不解 疲惫不堪 不速之客 C.骨瘦如柴 吉祥如意 绿草如茵 胆小如鼠 D.争先恐后 声东击西 改天换地 驱寒取暖 A B C D E F G H 20人 16人 21人 20人 13人 22人 12人 9人 69% 53% 70% 69% 59% 84% 55% 36% △ 把词语补写完整。 （ ）谷（ ）登 （ ）重（ ）长 各（ ）（ ）见 （ ）（ ）忘食 ☆ 填一填，你发现了什么？ （三）心（二） （ ）面（ ）方 （ ）颜（ ）色　 （ ）嘴（ ）舌 我发现 。 夯实·提效·激活 —— 浙江省中小学教育质量综合评价 小学语文“积累与运用”反馈 杭州下城区教师教育学院 汪燕宏 LOGO 三 二 一 试卷试题及命题意图 学生表现及原因分析 启示及教学改进策略 一 试卷试题及命题意图 1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。 3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 ——《语文课程标准》（2011版） 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。 8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。 ——《语文课程标准》（2011版） “积累与运用”能力维度 考查学生字词和语句的积累运用 具体表现： 读准字音的能力 认清字形的能力 理解词义的能力 独立识字的能力 名句、古诗文的积累 名句古诗文的理解 题号 知识领域 能力结构 学习水平 一级能力 二级能力 识记 理解 运用 C4AO011 积累 与 运用 读准字音 能分辨出常见误读 √ C4AO021 能利用汉语拼音纠正地方音 √ C4AO031 能读准多音字 √ C4AO041 认清字形 能分辨音同形近字的误用 √ C4AO051 能分辨音同形近字的误用 √ C4AO061 能分辨形近字的误用 √ C4AO071 理解字/ 词义 能理解常用词语的基本意思， 并分辨词义间的差别 √ C4AO081 能理解常用词语的基本意思， 并分辨词义间的差别 √ C4AO091 能理解常用词语的基本意思， 并在语境中恰当运用 √ √ C4AO101 能理解常用成语的基本意思， 并在语境中恰当运用 √ √ C4AO111 能理解常用成语的基本意思， 并在语境中恰当运用 √ √ C4AO121 独立识字 能利用工具书独立识字 √ C4AO131 名句积累 能积累并简单运用常见名言警句 √ √ C4AO141 能积累并简单运用常见名言警句 √ √ C4AO151 古诗文积累 能准确记忆课程标准推荐的古诗文 √ C4AO161 能准确理解课