青岛版小学二年级上册数学名师教案集锦.docVIP

第二单元 看杂技 《6的乘法口诀》教学设计 【教学内容】《义务教育教科书·数学》(青岛版）六年制二年级上册第四单元信息窗1。 【教学目标】 1．通过学生的探究，理解并掌握“6的乘法口诀”，知道一句乘法口诀可以计算两道乘法算式，会用口诀进行有关计算。 2．引导学生经历联想、迁移的探究过程，积累数学活动经验。 3．培养学生自主学习与合作交流的意识和能力，培养学生质疑能力，激发学生良好的数学学习情感，增强学习的自信心，感受数学学习的快乐。 【教学重、难点】 理解掌握6的乘法口诀。 【教学过程】 一、创设情境，提供素材 1.揭示课题。 谈话：“同学们我们已经学习了1～5的乘法口诀，5的乘法口诀有哪几句？今天我们继续学习6的乘法口诀，现在你最想知道什么呢？” 预设：6的口诀有哪几句？ 谈话：6的乘法口诀到底有哪几句呢，今天我们就来研究这个问题。 【设计意图：简短复习引入，有利于学生知识的联想迁移，顺畅提出主要问题，明确学习目标。】 2.搜集信息。 谈话：（课件出示情境图）同学们，凯蒂正在跟中国的小朋友学习缝沙包，仔细观察，小红家都有什么？从图中你能得到哪些数学信息？ 预设1：缝一个沙包要用6块布 预设2：墙上有4串纸鹤，每串6个。 预设3：桌子上有4摞纸杯，每摞6个。 3.提出问题。 谈话：同学们看得真仔细，你能根据这些信息提出哪些数学问题？ 预设1：缝6个沙包用了多少块布？ 预设2：墙上一共挂着多少个纸鹤？ 预设3：一共有多少个纸杯？ 【设计意图：创设缝制沙包的情境，有利于激发学生的兴趣，先让学生观察情境图，再去搜集信息，提出问题，有利于培养学生养成良好的解决问题的习惯。】 二、合作探索，学习新知 （一）解决第一个红点问题，合作编写6的乘法口诀 1.集体编写前两句口诀。 （1）引导编写第一句口诀 谈话：同学们先来观察这个沙包，看看做一个沙包需要几块布？ 谈话：一个沙包是几块布？是几个6？乘法算式怎么写？ 预设：1×6=6或6×1=6 教师顺势引导：两个算式都对，为了方便口诀编写我们选择1×6=6。 谈话：你能根据这个算式编一句乘法口诀吗？ （2）引导编写第二句口诀。 谈话：那两个沙包是几块布？是几个6？乘法算式又怎么写呢？ 谈话：你能根据这个算式编一句乘法口诀吗？ （3）小结。 谈话：大家一起读一读我们编写口诀的过程。看来把乘法算式编成口诀既简单又好记。 【设计意图：引导学生经历编写一六、二六口诀的过程，帮助学生进一步理解乘法的意义。在读记的过程中感受口诀的简练，数学的简洁。】 2.独立编写后四句口诀。 （1）问题。 谈话：请同学们拿出答题纸，算一算，填一填，看看能不能自己写出其它几句口诀，看谁做的既快又准确。 （2）独立解答。 （3）交流。（先，再班内交流） a.组内交流。谈话：小组内的同学做完后，相互说一说你是怎样一步步编出口诀的。 b.班内交流。谈话：谁来说一句你编的口诀？你是怎样编的？谁再来说一句？你是怎样编的？ （4）小结。 谈话：一起把黑板上我们大家编写的6句口诀读一遍，边读边记。看来记住口诀会让我们很快说出几个6是几。 3.质疑问难，理解口诀。 谈话:刚才我们一起总结出了6句乘法口诀，这就是6的乘法口诀，关于6的乘法口诀你有什么问题要问吗？ 教师发问：看“三六十八”这句口诀，口诀中的 “三”表示什么意思？“三六”表示什么？“十八”呢？ 谈话：任意选择一句口诀，同桌相互说说口诀中这些数的意思。 小结：口诀中前面的数表示有几个6，18表示这几个6相加的和，可以用乘法计算。 【设计意图：让学生独立探索，合作交流，发现并完善6的乘法口诀，进一步追问加深对口诀意义的理解，知道刚刚发现的口诀就是求几个6的和的乘法运算。】 4.尝试练习，巩固口诀。 谈话：马上做一做自主练习第一题，看看谁记得最准确，做得又对又快。 小结：口诀一定要熟练记忆，对我们的计算有很大的帮助。 （二）解决绿点问题，学习运用口诀进行计算的方法。 1.列式。 谈话：下面我们来看一看墙上挂了多少只纸鹤？怎样列式，你是怎么想的？ 预设1:6＋6＋6＋6 追问：还可以怎样列式？你是怎样想的？ 预设2：4×6或6×4 小结：求墙上有多少只纸鹤，就是求4个6相加的和是多少，可以列乘法算式计算。 2.运用口诀计算。 谈话：4×6等于几，用到了哪句口诀？6×4呢？ 追问：通过刚才的计算，你发现了什么？ 小结：看来一句乘法口诀可以计算两道乘法算式。 3.尝试练习。 谈话：看看下面这几道乘法算式，各用哪一句口诀计算？ 【设计意图：探究新知环节引导学生经历了将实际问题转化成数学问题，进而运用数学方法解决实际问题的过程。这样设计有利于学生体会乘法口诀的作用，还有利于学生进一步理解乘法的意义。更重要的是提升了学生的逻辑思维能力。】 三、巩固练习，运用新知 1.基础练习