新教师如何写好教学设计.pptVIP

 学习内容分析：教学内容的地位与作用;与前后知识间的联系;?教材的重点和难点;教材中的过程、方法、情感态度价值观等因素。 学生情况分析：学生学习水平、认知结构及学生原有知识对本节的帮助和干扰分析;学生非智力因素分析,如学习态度、兴趣、学习习惯等。 学生情况分析： 本班大部分学生能够正确流利有感情地朗读课文。能联系上下文和生活实际理解课文内容，有一定的自学能力，初步养成了做批注的习惯。一部分学生能够抓住文中的词语进行品味。乐于表达自己的见解，提出自己的看法，做出自己的判断。 教学方式： 这篇课文篇幅长，让学生真正理解课文的内涵比较难，因此我把课文分为四步走：第一步，抓家境，感受穷；第二步，抓心理，悟品质；第三步，抓对话，练朗读；第四步，用资料，升主题。通过四步走分化课文的重点难点。最后通过让学生用“虽然……但是……”“宁愿……也要……” 造句，提升课文的中心思想，并且进行语言的训练。激发学生的兴趣。 出示课件，引导想象，发展学生的思维能力。 教学手段： 信息技术辅助教学 技术准备：powerpoint演示文稿 如：《穷人》 学习内容分析： 《穷人》是北京市义务教育课程改革实验教材第十二册第四单元第一篇课文，是俄国著名作家列夫托尔斯泰的一篇小说。这篇课文用生动的语言，写在一个寒风呼啸的夜晚，渔夫和他的妻子桑娜不顾自家的困苦，主动收养邻居西蒙两个孤儿的故事。小说的主旨有二：一是真实地反映了沙俄专制统治下渔民的悲惨生活；二是表现了穷苦劳动人民勤劳、善良，宁可自己吃苦也要帮助别人的高尚品质。 3、本节课教学目标及重难点设计 包括：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标、教学内容安排等。 注意：① 目标不是定得越多越好，一节课目标至多3个；目标的三个维度是课程目标，不是每节课都三个必须具备。 教学的重点和难点 通常情况下，那些大多数人难以接受的新知识便是教学的难点；那些与前面知识紧密联系，对后面所要学习的知识具有重大影响的内容，便是教学中的重点。 一般难点的形成主要有以下四种情况：一是该知识远离学生的生活实际，学生缺乏相应的感性知识；二是该知识较为抽象，学生难以理解；三是该知识包含了多个知识点，知识点过于集中；四是与该知识有关的旧知识掌握不牢或因大多数学生遗忘所致。难点若属前两种情况，教师主要应通过利用学生的日常生活经验，充实感性知识或利用直观手段，尽量使知识直观化、形象化，使学生看得见，摸得着；如果难点属第三种，则应分散知识点，各个击破；难点若由第四种原因所致，则应查漏补缺 所采用的教学方式、教学手段、技术准备等的说明。 前期教学状况、存在的问题以及将采取的对策等的说明。 ４　教学过程与教学资源设计 本部分是教学设计的核心，应把教学内容、教学进程、学生活动、设计意图及所需要的教学资源及教学指导策略表达清楚，可附教学流程图。 紧扣教学目标设置教学环节，各环节之间呈现逻辑关系。时间分配基本合理。 5、学习效果评价设计 要求：对本节课学生学习效果以及教师自身教学效果的评价分析要具体、实事求是。评价方式应尽可能做到目的性和可操作性强，灵活多样。 评价内容：学生自主学习能力、协作学习中的贡献，教师是否达到了教学目标的要求、完成了教学任务。 宁化县第二实验小学 曾扬明 如何写好 教学设计 一、新课程下的备课在教学中的地位与作用 当前老师们备课现状： 备课有明显的应试现象 一是教学内容应试化、题目规范化 二是教师教案翻版与雷同 备课缺乏创新与个性 教师知识产权意识淡薄 ◆好教案是对教学设计的进一步加工、概括与梳理，既是教学设计的文字表达形式，又能推动教学设计的成熟与完善。 ◆好教案作为教师实施课堂教学的具体行动计划，是教学活动的组织纲领与行动方案 ◆好教案是教师发挥主导作用的主要表现 备忘录作用 资料库作用 课题源作用 备课到底为了什么？ 教学设计是为了实现一定的教学目标，依据课程内容主题、学生特征和环境条件，运用教与学的原理，为学生策划学习资源和学习活动的过程，即教学设计是在现代教育理论指导下，为了促进学生学习和发展而设计的解决教与学问题的一套系统化程序。 一、什么是教学设计？ 教学设计再理解 “教学设计”亦称“教学系统设计”，是指“为了达到预期的教学目标，运用系统观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行系统规划的过程。” 教学设计是教学过程可操作的模式，是教学思想、教学目的的具体体现。教学设计得如何，取决于设计者对教学思想、教学目的的理解与掌握，取决于对教材的掌握和对学生实际的了解。 二、教学设计和教案的区别 教