我们立即嘎然而止.PPT

一个熟悉的人 习作内容： 在我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事情。这次习作就写熟悉的人的一件事。先想想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评你写得怎样。 回顾课文，写作方法： 通过人物语言把事情写具体人物之间的对话（提示语可在前，可在后，也可在中间）。 提纲： 1、你最熟悉的人是谁？ 2、她长什么样子？（外貌） 3、发生一件什么事？ 　什么时候？（时间）在哪里？（地点）发生一件什么事？（经过要具体） （结果）怎样？ 4、结尾点题赞扬或提出建议。 （1）你最熟悉的人是谁？ 比如：爸爸妈妈、兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔叔阿姨等家里的亲人；街坊邻居； 小店的营业员；班级同学； 校长老师；学校的门卫…… 选择其中最熟悉的一个人。 怎么写？ （2）这个人长什么样? 　　她虽然50多岁了，但显得很年轻。（中心句）她比较胖，身高不到1米6，留着金黄的齐眉短发，胖胖的脸上戴着一副黑框老花镜，樱桃小嘴咧开一笑，露出一口洁白整齐的牙齿，漂亮极了。 （3）他的特点是什么? （严格、急性子、细心、唠叨、爱美、活泼、马虎、文静等等） 其中最大的特点是什么？（举一个具体事例证明，可以通过动作、语言、神态、心里活动把事例写具体） 　　　她对我们要求特别严格。（中心句）昨天上素养一刻钟的时候，我们在教室里自由自在地叽叽喳喳嘻嘻哈哈，突然有同学（大声）喊：“老师来了！”我们立即嘎然而止。只见曾老师面露威严，（生气地）说：“今后每天的素养课，老师没来之前，要把素养书端端正正地摆在你桌上的左上角或右上角，把笔放在书的旁边。桌上不许摆任何与本节上课无关的东西，桌椅要摆得端端正正，坐姿只能占椅子的三分之一，做到头正身直脚放平，这是素养要求首先必须要做到的，希望同学们在老师没来之前就要做好这些准备工作！”然后曾老师拿着戒尺走到每个同学身边一一检查，为我们纠正坐姿。我们连大气都不敢出一声，之前的嘻嘻哈哈，自由散漫已抛到了九霄云外去了，连教室外的大松树也一动不动地看着我们，不敢乱动，教室里鸦雀无声，连蚊子都不敢出来捣乱，只有4把风扇在大胆地呼呼地转动着。我心里想：曾老师好严啊！今后千万不能马虎了！ 最后写一写结尾或对熟悉的人的印象，对事情的感受。 如： 1、 我为自己有这样的严格的好老师而骄傲、自豪！ 2、今后，我要向姐姐学习，做个爱学习的好孩子。 3、她就是我的小妹妹，爱唱爱跳，爱哭爱笑，我们都很喜欢她。 （4）结尾围绕中心赞扬或建议他什么？ 　　　　曾老师对我们这样严格要求，让我们同学大有进步。去年期末考试，我们班平均分98.5分，像刘伟豪这样的差生竟然能由不及格考到90分以上。曾老师太牛啦！我们为有这样严格的老师而感到骄傲和自豪！（特别幸运！） 取题目： 1、可以写写你身边亲人的一件事，比如：《爱美的妹妹》、《严厉的爸爸》、《爱唠叨的妈妈》、《赶时髦的奶奶》等等。 2、可以是你身边的同学或者朋友的一件事，比如：《“马虎大王”》、《爱捣蛋的同桌》、《书迷》、《“电脑高手”》等等。 3、可以是其它熟悉的人一件事，比如：《热心的邻居》、《热情的营业员》、《严肃的门卫》等等。 　　　　　　　　　　　　　　严厉的老师 　　我最熟悉的人是我们班的语文老师——曾老师。 　　她虽然50多岁了，但显得很年轻。（中心句）她比较胖，身高不到1米6，留着金黄的齐眉短发，胖胖的脸上戴着一副黑框老花镜，樱桃小嘴咧开一笑，露出一口洁白整齐的牙齿，漂亮极了！ 　　她对我们要求特别严格。（中心句）昨天上素养一刻钟的时候，我们在教室里自由自在地叽叽喳喳嘻嘻哈哈，突然有同学（大声）喊：“老师来了！”我们立即嘎然而止。只见曾老师面露威严，（生气地）说：“今后每天的素养课，老师没来之前，要把素养书端端正正地摆在你桌上的左上角或右上角，把笔放在书的旁边。桌上不许摆任何与本节上课无关的东西，桌椅要摆得端端正正，坐姿只能占椅子的三分之一，做到头正身直脚放平，这是素养要求首先必须要做到的，希望同学们在老师没来之前就要做好这些准备工作！”然后曾老师拿着戒尺走到每个同学身边一一检查，为我们纠正坐姿。我们连大气都不敢出一声，之前的嘻嘻哈哈，自由散漫已抛到了九霄云外去了，连教室外的大松树也一动不动地看着我们，不敢乱动，教室里鸦雀无声，连蚊子都不敢出来捣乱，只有4把风扇在大胆地呼呼地转动着。我心里想：曾老师好严啊！今后千万不能马虎了！ 　　曾老师对我们这样严格要求，让我们同学大有进步。去年期末考试，我们班平均分98.5分，像刘伟豪这样的差生竟然能由不及格考到90分以上。曾老师太牛啦！我们为有这样严