九年上册语文知识树.pptVIP

李玉萍 一、说目标 一、说目标 二、说教材 二、说教材 二、说教材 二、说建议 二、说建议 二、说建议 * * * 说教材 人教版九年级语文上册《故乡》 课程资源的 开发与利用 内容标准 教学建议 评价建议 编写体例 九年级 上 说教材 说建议 课程目标 编写特点 内容解析与整合 说课标 1.学段目标 课标要求 口语交际 阅读 习作 综合性学习 新认汉字200左右，会写150个左右。熟练书写正楷，临摹名家书法。 朗读、体会、揣摩、领悟，课外阅读总量40万字左右。阅读三至四部名著。本册要求阅读《水浒》、《傅雷家书》及培根随笔，还可以根据自己的兴趣爱好加以补充 1、继续学习写记叙文，能根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；学会写简单的议论文，努力做到有理有据；学会写调查报告。　　 45分钟能完成不少于500字的习作。　　 注意对象和场合，文明得体地进行交流。能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。 能自主组织活动，在演讲、调查、讨论中，体验合作与成功的喜悦。　　 2、能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感兴趣的问题，共同讨论，先出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。　　　 识字写字 2、单元目标 第一单元 第六单元 第四单元 六个单元 第二单元 第五单元 第三单元 内容解析 学习诗歌，在反复诵读的基础上，展开想像与联想，感受诗歌中的自然美景，理解诗歌中的思想感情，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。 熟读背诵课文，并将精彩的句、段摘抄在笔记本上，积累文言词语，在培养良好的文言语感。 学习这个单元，在感受人类精英活跃的思维、丰富的情感、闪光的思想的同时，体会口语和书面语的差异，品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧。 结合自己的生活经验，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术的特色，品味小说的语言。 区分观点和材料，辨析两者之间的联系，并通过自己的思考，对作者的论述做出判断。还要学习准确、严密、生动的论述语言。 通过人物的言行，结合人物所处的具体环境，把握人物的个性特点，并能对各篇课文的语言特色有一定的体会。 1.编写意图 选文 课后练习 课后练习 课前提示 全面提高学生语文能力和人文素养 学会自主合作探究的学习方式 突出实践，让学生在实践中学习语文 选文 练习设计 综合性学习 编写意图 培养学生的综合 语言运用能力 优化学生的 语文学习方法 关注学生的情感 提高人文素养 阅读写作口 语交际相结合 课本学习与 社会实践结合 编 写 意 图 力求培养学生的 语言技能、语言知识、 情感态度、学习策略和 文化意识等素养的基础上 发展学生的综合 语言运用能力 使他们通过阅读、 观察、体验、探究等 主动学习的方法，形 成有效的学习策略， 提高自主学习能力 引导他们树立正确的世界观、 人生观和价值观，提高知识 理解和知识运用的能力 1.编写体例和特点 教材编排特点 专题中都蕴含 丰富的课程资源 专题内部 自成系统 内容结构的 稳定性 国内 泛读 论证方式 语言 知识结构 区域结构 专题结构 板块结构 编写体例 说编写体例 感受精英思想 探索求知道路 精读 综合性学习 国外 文体形式 丰富的课程资源 阅读链接 敬业与乐业 因果类复句 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说非因果类复句 事物的正确答案不止一个怎样分析多重复句 出师表正确使用关联词语 应有格物致知的精神 议论文阅读（之一） 短文两篇 议论文阅读（之二） 外国诗两首 蝈蝈与蟋蟀 词五首 词的产生 语法知识 议论文阅读 导语 点明单元主题 提出学习要求 课例 写作、口语交际、综合性学习 精读 略读 补充 总结、提升 语法知识 阅读链接 议