《新标准英语》第一册教材分析.pptVIP

《新标准英语》第一册教材分析及教学建议 纪斌 2006、8 本教材配套教学资源  学生用书（Student’s Book） 课堂活动用书（Activity Book） 教师用书（Teacher’s Book） 教学磁带（Tape） 教学挂图、卡片（Wall chart flash cards） 多媒体课件 （CAI） 头饰(Headdress) 第一册教材总体介绍： 本册供一年级上学期使用。(根据《课标》要求及各地使用情况，进行了修订。保留固有优势，发扬原有特点。) 在起始阶段，选取了一些日常生活中学生熟悉的话题和使用频率较高的语句，包括以下主要内容： 问候并回应；询问姓名、年龄、地点、物品的名称等，并给予回答；数字1-10；询问和说明颜色、物品的颜色等. 编写体例 ? 全册共有10个Module(模块)，内含一个期末复习模块。 ? 每个模块有2个Unit（单元）。 ? Unit 1: 呈现本模块所要学习的语言内容 及新语言训练（Listen,point and find帮助学生找到中心句，也是每个模块教学的最主要语言结构） ? Unit 2：提供若干任务型（Task-based) 练习，包括一首歌谣或小诗。（新语言扩展和新语言巩固） ? 活动手册为每个模块配有相关的运用练习。 首页： 本套教材的人物： Amy Sam Daming Lingling Ms Smart Panpan 学生比较熟悉的一些物品 四个主要人物的自我介绍 教学进度安排建议： 根据教材各个模块的难易程度，合理安排课时。一般情况下，四个课时完成一个模块的教学。 如果时间较为充裕，可以在学生的认读、对话的掌握方面提高要求，或根据学生实际情况补充部分内容。 教学总体要求： 基础教育阶段英语课程的任务： 激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 词 汇： 1 要求听、说、认读的单词45个。 （Book1教学目标表格框架 ） 2要求学生学习时在句子中学说单词，在语境中感悟其含义。 语 句： 1、日常生活使用频率最高的语句 Hello! Hi! How are you? I’m fine. Good morning! Good afternoon. Good bye! Bye! See you! What’s your name? (I’m Lingling. My name’s Daming.) I’m a boy. I’m a girl. How many (boys)？ It’s( red,blue ,black,green,yellow,white,a pen, my school bag, a black cat, in ,my hat ). This (That) is our classroom ( a cat, my teacher). What’s this? Is it a cat? ( Yes, it is. / No, it isn’t. ) How old are you? (I’m…) Where’s my pen? Sit down! Stand up! Point to the… Open the… Colour the … blue. Help! Happy birthday! Thank you! You’re welcome! A pen for you. 2 要让学生在教师设计的或教材提供的 任务型练习活动中初步学会运用这些语句， 3 不要求教师讲解出现的语法现象，更 不要求学生掌握语法。 4 语句学习可以采用故事、角色扮演、 卡通呈现等多种方式，同时要注意进行认读、指读训练。（28个三会句子） 歌谣(歌曲、韵句)的教学要求： 1、大约理解歌谣或歌曲的含义。 2、所有学生都能够在录音带伴奏下与 教师或同伴表演唱。 3、部分学生能够独立表演唱。 4、其中的不常用单词(语境词)，不要求 在歌谣外学会使用。 Module 1 语言功能：见面如何向对方问好；简单的自我 介绍；如何向别人道别。