人教版五年级语文下册复习备课材料.pptVIP

反问句改写成陈述句方法：（1）去掉反问词：难道、怎能、怎会、岂能、不正是等；（2）判断有无否定词，有的去掉，没有的加上；（3）去掉句末的语气词：吗、呢；（4）改变句末的“？”为“。”（5）增删个别词语，保持句子的流畅通顺。 改写练习：（1）这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？（2）秦王我都不怕，难道会怕廉将军吗？（3）一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？ 肯定句改为双重否定句方法：（1）找到肯定句中的动词；（2）根据句子的意思，把动词前面的“要、得、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语替换成恰当的双重否定词（双重否定词一般加在动词前面）；（3）常用的双重否定词：不得不、不能不、不会不、不是不、不敢不、无非、无不、没有不、不是没有、不可能不、不能没有、不……不……、非……不可等；（2）检查改后的句子是否通顺，意思是否改变。 改写练习：（1）我今天晚上一定要看完这本书。（2）大家都夸奖小华做事果断。（3）童年重临于我的心头。 双重否定句改为肯定句方法：（1）找到双重否定词替换成“要、得、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；（2）检查改后的句子是否通顺，意思是否改变。 改写练习：（1）楚王不敢不尊重宴子了。（2）没有人不同情卖火柴的小女孩。(3)这件事不可能不是事实. 直接引语改为间接转述句：（1）、冒号改成逗号，去掉双引号；（2）、原来双引号里面的“我”全部改成“他（或他、它）”，看说话人是男还是女；“你”改成说话对象（即“对”字后面的人）,其他的人称对应谁改成谁；3、祈使句适当加上一些词语，如“叫、让”等； 练习：（1）张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。” （2）鲁肃对我说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？” （3）蔺相如对秦王说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！” 间接转述句改成直接引语：逗号改成冒号，加上双引号，、原来句子里的“他”或“她”改成“我”，说话对象改成“你”。 把句子改写成感叹句：在句中加上词语“真”或者“多么”，句末加上感叹词“啊”或“呀”句末标点改为感叹号。例如：泰山日出的景色很美。改成感叹句：泰山日出的景色真美呀！ 另一类是把给出的词语组成意思不同的句子。如：“小军　放学后　让　小明　去 他家”组成句子是：小军让小明放学后去他家或小明让小军放学后去他家。 用词语组句子： 一类是把给出的几个词语组成一句通顺的话。如：“周总理　和　大家的　受到　尊敬　爱戴”组成句子：周总理受到大家的尊敬和爱戴。 （ ）中午，太阳火辣辣的，湖里的睡莲就躲到荷叶下乘凉去了。 （ ）湖里的睡莲慢吞吞地合拢了花瓣，似乎睡觉去了。 （ ）东方刚露出晨曦。 （ ）太阳出来了，它仿佛知道睡莲的心愿，便把一束阳光洒在睡莲身上。 （ ）湖里的睡莲就张开花瓣，面对太阳升起的地方欣喜地等待。 （）太阳收起了最后一缕霞光。 按一定顺序排列顺序错乱的句子 常见的排列顺序：时间先后顺序、事情发展顺序、 空间位置的转移、先总后分、先分后总等。 五、积累与运用 复习的内容：日积月累、成语故事、精读课文中的重点句子或段落、课文提纲、文学常识。 检测方式：填空、选择或判断。 日积月累和成语故事，不仅要能够熟练地背诵和默写，还要注意拓展和运用。 比如填空：老师经常用“（ ），一寸光阴不可轻”来教育我们要珍惜时间。请您再写一句珍惜时间的名言：（ ）。 精读课文中的重点句子或段落多考填空。比如：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是（ ），（ ）。许多窗子连接在一起，汇成了一个（ ），让我们看的人如入山阴道上（ ）。或者：请写出《草原》一课中，描写蒙汉人民情深不忍分别的句子（ ）。 课文提纲常以填空的方式出现。如：《再见了，亲人》一课中，以（ ）的语气，采用第（ ）人称的写法，分别叙述了（ ）同朝鲜（ ）、（ ）、（ ）告别的情景，表达了（ ）。 文学常识也常以填空的方式来考，比如：《草船借箭》选自我国著名古典名著（《 》），作者（ ），我还知道书中的人物有（ ）（ ）（ ）；书中的故事（ ）、（