贯彻落实质量管理年精神 全面提高教育教学质量.docxVIP

2017年度学校共同体建设活动交流材料 靖边县第八中学 我校是一所处在城乡结合地带的学校，生源比较广泛，整体素质参差不齐，中等偏下的学生居多，基础薄弱、“问题生”占绝大部分。学校管理的难度越来越大，为了加强管理，我们提出了“降低重心，注重基础，加强管理，强化服务”的管理思想，全面推进素质教育，努力提高教育教学质量，各项工作都取得了不错的成效。 一、规范学校管理，确保教育教学顺利开展。 （一）完善制度建设。 为使学校进入良性发展的轨道，必须制定切实可行的规章制度，进一步完善学校管理机制。近年来，我校已对以前的所有规章制度进行了清理修订，如职称评审制度、教学常规管理制度、请假制度、工作纪律、奖励方案等。实现管理规范化，评先制度化，发展科学化。 （二）确保工作落实。 近年来，我们在各项管理中严格落实工作责任制，实行校长总负责、分管副校长牵头，各部门主任具体实施的工作管理机制，各项工作做到目标明确，任务具体，责任到人。 我们制订了学校值班工作制度和，把工作责任及时间具体到人。为确保工作责任制落实到位，学校办公室牵头，各处室负责人联合检查学校各项工作落实情况，对敷衍塞责的责任人实行责任追究。 （三）突出安全管理。 学校采取多种安全防范措施，确保学校师生人身和财产安全。学校制定了安全防范预案，健全各项安全管理制度，做到防患于未然；强化领导带班值班制度，全天都有学校领导在校值班；加强学校安全保卫，加强校园夜间巡逻与值班；加强学校门卫管理，严格排查入校人员，进行身份登记，杜绝闲散人员进入校园；协调综治部门开展综合治理，净化学校周边环境，减少安全隐患；加强防火防溺水防震演练，增强学生的安全保护意识和能力。 一、教学常规方面 我校绝大部分学生基础薄弱，不愿学、不能学、不会学、学不懂，成为阻碍我校提高教学成绩的难点问题，为改变长期存在于我们传统课堂教学中“教师竭力主讲，学生消极参与”的高耗低效式的教学现状，进一步推动新课程背景下有效课堂教学模式的实践和研究，着力提高课堂教学的效益。我校不断地学习、考察，特别是今年我校主抓业务领导和骨干教师先后两次到围场天卉中学参观学习，最终博采众家之长，结合我校实际，“自主有效，精展训练”的课堂教学模式在我校已正式启动。我们所采取的主要策略是： 1.成立年级课改领导小组，年级督查小组，健全了年级教学组和学科教研组。 2.把“课堂教学结构改革”的工作放在年级工作的重中之重来抓，努力在全年级上下稳步有序地推行课堂教学结构的整体改革。在实施课改过程中，要求贯彻“探索、研究、反思、总结、提升”十字方针。 3.加强集体备课的落实，进一步推行讲学稿。要求集体备课落实六句话：“主备各备同时备，下发草案到各位，分散集中结合改，定稿印发共分享，组长认真抓集备，明确分工真落实”。在集备的内容上要求抓住课堂模式的各个环节详细分析研究，从导语设计、目标的科学设计、时间的预设、学生独学时题目的精选、问题的预设探究、重点点拨所在、质疑追问所在、评价预设、小组任务分工、问题展示预设、测试或巩固哪些内容等10个方面落实，最终要求讲学稿达到精细化标准。 4.确定了我校“自主有效，精展训练”课堂教学具体模式。 预习展示课和巩固训练课两种课型实施“五步教学法”，操作基本流程七个环节，即：课前准备—明确目标—自主独学—小组研学—展示交流—点拨深化—巩固提升。 5.扎实有效地进行了课堂教学常规管理的督查和落实。严把“五道关口”，落实“五字”要求：一是严把课堂管理关，突出一个“细”字；二是严把课堂流程关，突出一个“实”字。三是严把学案达标关，突出一个“严”字。四是严把辅导关，突出一个“勤”字。五是严把评价关，突出一个“新”字。 虽然我校的课改刚刚起步，但今天我们的课堂上，再也没有了“置身世外”的同学，取而代之的是更多同学的参与，更为有效的小组合作学习，师生之间更加默契的配合，学生在课堂上的学习状态发生了实质性的变化，09年暑期联考中，我校七八年级的各科成绩比以前有了很大进步，特别是中等生和下等生的成绩进步更为明显，这充分证明了我校的课改已经初见成效。 三、加强教师常规化管理，全面提高教师素质 打铁先要自身硬，日新月异的知识革新，为我校教师提出了新的挑战，合校后，部分教师教学手段相对落后，教学理念亟待更新，为了更好更快的适应时代的发展，我校采取了一系列措施，加强教师常规化管理，全面提高教师素质。 1.认真落实常规管理工作，使常规工作更加规范。为了进一步明确常规工作，学期初对常规管理制定了详细的要求，下发到每位教师手中，对备课、讲课、批改、辅导、考核、听课、教学反思、教学计划总结，相关记录等内容，都进行了详细规范的要求，制定了评价细则和量化标准，做到人人心中明确要求，自我督促按要求去做。尤其开辟了教学反思公开专栏，对优秀教学反思进行公开展示，形成