电子课件—幼儿教育学基础—A36-1162.ppt

第一节 幼儿园与家庭 2. 幼儿园与家庭教育合作的方式 （1）个别方式 1）家庭访问。2）接送时交流3）家园联系手册。 4）家长咨询。5）教师信箱和便签。 6）电话、短信、网络平台。 （2）集体方式 1）家长会。2）家长委员会。 3）家长学校或家教讲座。 4）家园联系园地。5）家长开放日。6）家教经验交流。7）亲子活动 第二节 幼儿园与社区 一、幼儿园与社区合作的发展趋势 1. 政府高度重视，教育理念日趋科学完善 2. 以托幼机构为依托，建立社区与家庭的合作共育模式 3. 日趋完善的社区教育工作网络的建立 4. 合作共育形式民族化、特色化 5. 儿童成长的社区环境日趋改善 第二节 幼儿园与社区 二、幼儿园与社区合作的内容与方式 1. 幼儿园利用多种途径，为社区教育服务 2. 利用社区多种资源，为幼儿园提供教育平台 （1）建立社区“三优”幼儿教育工作网络，促进幼儿儿童健康发展 （2）充分利用社区丰富的教育资源，促进幼儿社会性发展 （3）社区的文化氛围、精神文明对幼儿园起着潜移默化的影响作用 （4）社区还应主动参与教育管理工作 第三节 幼儿园与小学的衔接 一、幼儿园与小学衔接的基本内容 1. 生理适应方面 2. 心理适应方面 3. 能力适应方面 第三节 幼儿园与小学的衔接 二、幼儿园与小学教育的差异 1. 教育内容、形式上的差异 2. 生活制度与环境上的差异 3. 人际关系上的差异 第三节 幼儿园与小学的衔接 三、幼小衔接教育中存在的问题 1. 幼小衔接主旨偏颇，幼儿教育小学化 2. 片面和局部性的教育衔接 3. 幼小衔接的单向性 4. 家长的教育观念影响衔接 第三节 幼儿园与小学的衔接 四、幼儿园的入学准备教育 1. 幼儿园的入学准备教育的内涵 从广义上讲，幼儿园的入学准备指幼儿园的所有教育活动都是在为更高一级的教育阶段作好准备 从狭义上讲，幼儿园的入学准备教育仅仅指幼儿在入学之前，需要达到应有的身心全面发展的水平而进行的一系列活动。 第三节 幼儿园与小学的衔接 2. 幼儿园入学准备的基本内容 （1）激发幼儿良好的入学动机 （2）不断提高幼儿的基本学习能力 幼儿时期基本的学习能力包括听的能力、写的能力和看书的能力。 （3）培养幼儿形成良好的学习习惯 （4）培养幼儿的社会适应能力 第二节 幼儿游戏的分类与指导 三、幼儿园游戏活动的指导 1. 幼儿游戏的指导方法 （1）平行式介入法 （2）交叉式介入法 （3）垂直介入法 2. 幼儿游戏的指导形式 （1）语言指导 （2）行为指导 第二节 幼儿游戏的分类与指导 四、幼儿园游戏活动的评价 1.对幼儿游戏教育作用的评价 2.对幼儿游戏发展水平的评价 3.对教师指导行为的评价 4. 幼儿游戏环境创设的评价 第二节 幼儿游戏的分类与指导 1. 对幼儿游戏教育作用的评价 （1）幼儿在游戏中感到轻松、愉快，发挥了创造性。 （2）幼儿能认真游戏，在游戏中体现坚持性。 （3）会正确创造性地使用玩具。 （4）在游戏中能与同伴合作，并不妨碍他人游戏的进行。 （5）游戏内容丰富、积极向上，有益于幼儿身心发展。 第二节 幼儿游戏的分类与指导 2. 对幼儿游戏发展水平的评价 评价幼儿游戏的一般性发展，可以了解幼儿身心整体发展的一般状况，特别是了解幼儿个性和社会性的发展特点。 通过评价幼儿游戏一般性发展，还可以检验教育者组织和指导游戏的效果。 第二节 幼儿游戏的分类与指导 3. 对教师指导行为的评价 （1）引导游戏的进程 （2）教师自身与幼儿的相互作用 （3）教师指导对象的差异性 （4）探索多样化的指导方法 （5）激励式指导方式 （6）常规的建立 第二节 幼儿游戏的分类与指导 4. 幼儿游戏环境创设的评价 （1）时间安排 （2）户外场地特征 （3）室内空间结构 （4）游戏材料的提供 第四节 幼儿玩具 一、幼儿玩具的教育作用 1.玩具可以调动幼儿活动的积极性 2.玩具能促进幼儿感官的发展 3.玩具有助于促进幼儿智力的发展 4.玩具有助于培养幼儿良好的品德 5.玩具有助于培养幼儿的审美能力 第四节 幼儿玩具 二、幼儿玩具的种类 1. 形象玩具 2. 智力玩具 3. 结构造型玩具 4. 音乐玩具 5. 体育玩具 第四节 幼儿玩具 三、玩具选择的原则 1. 玩具应具有教育性 2. 玩具应符合幼儿的发展水平 3. 玩具应符合卫生和安全的要求 4. 玩具应经济适用 第四节 幼儿玩具 四、选择幼儿玩具的标准 1992年，原国家教委颁布了《关于印发幼儿园玩教具配备目录的通知》以及附件《幼儿园玩教具配备目录》，其中规定了幼儿园玩教具的具体内容有以下九大类。 1. 体育类 2. 构造类 3. 角色、表演游戏器具 4. 科学启蒙玩具 5