技职体系职本位课程规划.ppt

技職體系職校本位課程規劃 聘任督學 楊萬和 壹、前言 貳、高職課程標準修訂沿革 參、職校課綱修訂源起 肆、職校課綱修訂原則與理念 伍、職校課綱與95暫綱差異分析 陸、課程發展組織 柒、課程規劃 捌、注意事項 玖、結 語 壹、前言　　　　　　　　　　 一、技職教育創造經濟奇蹟。 二、技職教育成功關鍵是課程。 三、我國職業學校課程歷經六次修訂。 四、95年暫綱、職校課綱以群為規劃之 學校本位課程。 伍、課綱與暫綱差異分析-一般科目(1/6) 伍、課綱與暫綱差異分析-一般科目(2/6) 伍、課綱與暫綱差異分析-一般科目(3/6) 伍、課綱與暫綱差異分析-一般科目(4/6) 伍、課綱與暫綱差異分析-一般科目(5/6) 伍、課綱與暫綱差異分析-一般科目(6/6) 陸、課程發展組織　　　　　　　　　 柒、課程規劃 一、本位課程發展模式 二、課程規劃流程圖 三、課程發展期程 四、整體課程架構表 五、各領域課程開設學分數 六、各領域課程教學科目與學分數 柒、課程規劃 七、各領域課程開設流程圖 八、各學期開設科目表 九、選課建議表 十、教學科目、學分數及每週授課節數表 十一、科目大要 十二、科課程手冊 捌、注意事項 ㄧ、部訂科目學分數必須按規定範圍規劃，所設置之學年、學期或學分數，得視實際需要酌予調整，惟科目內容有其學習先後順序者，應依序開設，不得任意顛倒。 。 二、校訂科目分為必、選修科目，可開設一般科目、專業及實習科目，每一科目規劃以2-4學分為原則，其中「必修科目」須規劃「專題製作」至少2學分。 。 捌、注意事項 三、「數學」、「社會」、「自然」等三領域之各科，學校可依群科屬性、學生生涯規劃、社會需求和學校發展特色，經由課程發展委員會決議，擇定開設科目、學分數及授課學期。 四、每週得規劃0-2節彈性教學時間，可作為補救教學、輔導活動、自習或重補修之用，其中重補修得依規定核計學分，其餘不計學分。 五、學校原則開設規定選修學分數1.2倍以上之選修課程供學生自由選修。 捌、注意事項 六、部定必修科目94-104學分均須修習，並至少85%及格，始得畢業。 七、專業及實習科目至少須修習80學分以上，其中至少60學分及格，含實習(含實驗、實務)科目至少30學分以上及格。 八、校訂科目學分數範圍之計算，依「可修習總學分」之上限192計算。 九、學校可依課程特色報經主管教育行政機關核定後，增減學生畢業學分數，最低畢業學分數不得少於150學分。 捌、注意事項 十、健康與護理必修4學分縮減為2學分，注意健康護理課程及教師調配。 十一、全民國防教育必修4學分縮減為2學分，注意軍訓教官編制及配課問題。 十二、95暫綱專業及實習科目至少60學分及格， 98課綱專業及實習科目至少須修習80學分以上，注意專業科目及一般科目課程及師資之調配問題。 捌、注意事項 十三、課程規劃注意國文、數學、自然學科、社會學科等科目，不同版本的選擇及部定必修、校訂必選修學分數的規劃。 十四、校訂科目規劃，可參考各課綱小組、各群科中心所發展的校訂參考科目、學分數、教學綱要規劃。 十五、各課綱小組所發展的科專業核心能力及核心科目、學分數、教學綱要，請列入校訂專業科目及實習規劃之參考。 捌、注意事項 十六、教育部9-1方案配套措施： 〈一〉職業學校群科中心辦理專題製 作研習及示例製作。 〈二〉高中職推動教師教學檔案製作。 〈三〉配合高職發展特色，推動製作分發 「科課程手冊」 玖、結 語 * 台北市政府教育局 大 綱 貳、高職課程標準修訂沿革 定位暫行綱要 依專業屬性分15群，規劃群核心課程，強化學校本位課程 職業學校群科課程暫行綱要暨設備標準 95學年度 工業類採群集精神設計 高職分成7大類70科 高職新課程標準 89學年度 分類陸續公布 甲類課程強調學生適應變遷及自我發展能力之培養 乙類課程強調專業技術之養成，以提升技術水準 工業類單位行業訓練課程改為職業群集教育課程，分甲、乙兩類課程 高級職業學校課程標準 75學年度 專科學校改招高職生 成立技術學院招收專科生 小幅修改 各類職業課程標準 63學年度 實施單位行業訓練課程教學，用以改善以往偏重理論，忽略技能訓練之教學活動，積極培育經建發展所需基層技術人力 各類職業課程標準 53學年度 以培養各種中級技術人員為主，其課程應注重實際技能訓練外，並兼顧基本理論之講述 高級 民國40年教育部陸續公布施行各類職校暫行課程標準。美援教育開始對工職援助 陸續推動單位行業課程 以培養各種初級技術人員為主，其課程應注重實際技能訓練 初級 暫行各類職業學校課程標準 40學年度 說明 特點 名稱 實施 94.01.15教育部技職司製表 *