七年级上语文3、5单元 教案.docVIP

PAGE 51 - 课 时 教 案 课题：11春 第 1 课时 总序第 个教案 课型：讲读 编写日期： 年 月 日 执行日期： 年 月 日 教学目标： 知识与能力 1、了解作者简历 2、欣赏比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。 过程与方法 诵读课文，读中理解，读中欣赏，读中品味。 情感、态度、价值观 培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。 批注： 重点难点： 重点：流利、有感情地朗读课文，理清文章思路，感知课文内容，把握作者的感情。 难点：把握文章的思路。 教学用具： 多媒体课件 教学过程： 　　　　　　　　　 一 导入 饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作赋。唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”韩愈在《初春小雨》中说：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”杜牧的《江南春》中有：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”这些诗句都是古人对春的描写和赞美，那么今天，我们共同欣赏一篇今人赞春的散文。?（板书课题、作者）? 二、题目解说? ????这是一篇诗意盎然的写景抒情散文。春，本来是自然界的一个季节概念，本文却赋予了它以感情和生命。作者抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了大地回春，万物复苏，生机勃发，草木花卉竞相争荣的景象，抒写出作者热爱春天，憧憬未来的欣喜之情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一首春的赞歌。? 三、知识回顾（作者简介）? ????朱自清（1899-1948），字佩弦，江苏省扬州市人。诗人、散文家、学者、民主战士。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。??? 四、范读、疏通字词 1.教师范读? 2.学生齐读，感知阅读，要求读得顺口、流畅? 3.掌握课文中的生字词? ?水涨(zhǎng)?捉迷藏(cáng)?酝酿(yùnniàng)?应和(hè)?? 薄(bó)烟??? 黄晕(yùn)????蓑(suō)衣?? 巢(cháo)?? 五、整体把握，理清思路? 1.结合课后练习一，让学生读课文，分别找出盼春、绘春、赞春的部分。?? 第一部分(第1段)：?????盼春? 第二部分(第2-7段)：??? 绘春? ? 第三部分(第8－10段)：? 赞春??? 绘春又写出了五幅图景: 春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图（说说你喜欢哪幅图，并简单的说说理由） 2.默读课文，找出你认为写得最美的句子画出来，体会美在哪里？? ??3.找出本文的比喻句、拟人句。 六、布置作业? 1、要求课后反复朗读，达到熟练程度。? 2、积累好词好句 教学后记： 课 时 教 案 课题：11春 第 2 课时 总序第 个教案 课型：讲读 编写日期： 年 月 日 执行日期： 年 月 日 教学目标： 知识与能力 1、学习本文准确生动的用词，体会本文的语言风格。 2、学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。 过程与方法 朗读法；自主、合作、探究 情感、态度、价值观 培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。 批注： 重点难点： 1.重点：揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。 2.难点：學習本文寫景的方法和技巧。 教学用具：教学课件 教学过程：　　　　　　　　　 一、齐读课文? 二、讲读示范? （引导学生领会用词的准确、生动和抓住景物特征细致描绘的特点）? 1.讲读第一部分：盼春? （1）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？?? “盼望着”；“近”（拟人）? （2）“盼望着，盼望着”。为什么要连用两个呢？? 这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。（反复）?? （3）轻声读第１节，体会四个词尾的作用。两个“着”，两个“了”，给我们以非常柔和、亲切的感觉。?? 2.讲读第二部分（第2、3、4、5节）：绘春? （齐读第2、3、4、5节，分析讨论按顺序说明描写的对象；说说描写的角度与方法；哪些词用得很有表现力？）? （1）总括轮廓? 春终于盼来了，大地回春，万象更新。作者先粗笔勾勒，用“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”总提一笔，然后通过远近不同的三种事物山、水、太阳，描绘出春回大地，万物复苏，生机勃勃的景象。 ???（2）春草图? 春草图，着力描写春草勃发的景色。这里有草的动态：“偷偷地从土里钻出来