漫谈备考(衡水中学).pptVIP

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河北衡水中学 康新江 道 术 气 备考存在问题 重考纲轻课标 重教辅轻教材 重技术轻价值 重知识轻能力 高考考什么 高中各学段教学的定位 基于能力的备考 高效课堂 备考的依据:课标、考纲、教材 国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。 高等学校招生考试制度改革,应与基础教育课程改革相衔接。要按照有助于高等学校选拔人才、有助于中学实施素质教育、有助于扩大高等学校办学自主权的原则,加强对学生能力和素质的考查,改革高等学校招生考试内容,探索提供多次机会、双向选择、综合评价的考试、选拔方式。考试命题要依据课程标准,杜绝设置偏题、怪题的现象。 ——《基础教育课程改革纲要》 课标、考纲、教材 课程标准是编制教材和考试大纲的依据,高考的“根” 落实课程标准就是备高考 高考命题以能力立意,“依标靠纲”而非“依纲靠本” 把课程标准作为教学备考的依据,把课程标准研究透,用课标指导我们的教学和备考。 学会利用课程资源、整合课程资源、开发课程资源 ,充分利用生成资源。 把教材作为最重要的课程资源,而不是教学依据,站在课程标准的高度研究教材、开发教材、使用教材。 回归教材 回归教材是针对脱离教材的备考而言的。 教材、考纲、考题的根都是课程标准,教辅则无法与之相比。 回归教材是教师要回归教材,不是让学生念教材。 回归教材就是要抽出精髓,找到灵魂 合成和分解思想 极限思想 控制变量思想 类比法 整体隔离思想 转化思想 理想化模型的思想 守恒思想 理想实验思想 …… 如人教版教材:做一做、说一说、科学漫步、STS、思考与讨论和课题研究、演示实验、教材编写思路、教材图片、实例等,这些内容对拓展知识,启发学生思考、培养学生的科学素养和人文素养,具有重大作用.在近年高考命题中,涉及这些新增栏目内容的试题很多. 彰显学科特点(方法、思维、技能、学科思想等) 立足基础(知识与技能、基本原理等) 凸显能力考查(即认知能力中的理解、分析、综合运用、评价等能力,学习潜能等) 切实关注学科与科技、文化、社会、生活及环境的关系(学以致用问题) 语文基本能力:文体感、语境感、语感 “考查对基本历史知识的掌握程度;考查学科素养和学习潜力;注重考查在学科历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力” 数学科的考试,按照“考查基础知识的同时,注重考查能力”的原则,确立以能力立意命题的指导思想,将知识、能力和素质融为一体,全面检测考生的数学素养. 数学科考试,…要考查对数学思想方法和数学本质的理解水平,要考查进入高等学校继续学习的潜能. 化学科考试,为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生,以能力测试为主导,将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上,全面检测考生的化学科学素养。   化学科命题注重测量自主学习的能力,重视理论联系实际,关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展,以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观等方面的全面发展。 高一是基础 高二是关键 可塑性最大 管理难度最大 素质提高的关键 高三的预备期 高三是决战 容量和速度增大,节奏加快 知识深度、试题难度增大,各方面能力快速提升 与高考相关性日益增强,心态易出现波动,士气状态关键 高一二年级与高三年级教学任务的区 高一二面向高三教学,高三面向高考教学。 高一二年级教高一二的课,做高一二的题,研高一二的事 ,高一二教学重点是培养学生的终身发展的本领,课程标准要求的动作要做全、做到位 高三教学专心培养学生备考的本领,打好高考攻坚战。 一轮复习定位 高一二教学的延伸升华 二轮复习的基础和准备 抓学困生、优等生和解决偏科问题的最佳时期 培养学科素养的重要阶段 一轮复习指导思想: 以学生高一二学习情况为基础,从社会生活生产实际和学生的基本生活经验入手,以单元体系为载体,把知识点填充到知识体系之中,把学生学科能力镶嵌教学设计之中,把学科思想溶入到教学过程之中,激发兴趣,拓宽视野,提升高度,拓展思维,培养学生的学科素养和应考能力。 一轮复习是知识由薄到厚的过程。 一轮复习任务 查漏补缺,夯实基础知识 巩固提升,拓展深度广度 前后联系,形成单元体系 拓展应用,强化学科思维 规范训练,积累实战经验 一轮复习几个要点 突出复习课特点 起点较高 重点要突出 重视系统性 内容呈现形式新颖 容量要大 突出学生的发展性 提升学科素养,克服短视行为,重视“四基”,特别要重视基本技能和基本思想。 追求高层次:懂——会——对——快——好 教学中可设置小专题 研究两种剂型的教学规律 知识梳理课:体现基础性、系统性、重点性、发展性 习题讲评课体现针对性、全员性、辐射性 一轮复习阶段临界

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