零件数控车加工说课稿--第一组.pptVIP

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《零件数控车加工》 --酒杯工艺品加工 第一组 宋亮 郑晓剑 王亮 肖国清 张伟南 2014年7月28日 一.学习任务设计 学习任务设计—地位作用 本任务是学院系部承接的一批工艺品加工零件的其中之一。其种类多任务重,加工技术要求高,要求本组3天内根据图纸要求加工成品100件。 学习任务设计—教材分析 学习任务设计—教学目标 学习任务设计—教学内容 学习任务设计—教学重难点 学习任务设计—教学资源 学习任务设计—教学资源 学习任务设计—教学资源 活动一:分组,获任务信息(2学时) 活动二 分析零件的加工工艺流程。(3课时) 活动三:编制零件加工程序优化。(3课时) 活动四:任务实施,机床加工零件。(8课时) 活动五:检查控制,零件质量分析。(2课时) 四.教学评价 五.综合能力培养 六.教学反思 * 教学 反思 综合能 力培养 教学 评价 教学 过程 教学 组织 学习任 务设计 说课 提纲 总体理念: 做中教,做中学 理实一体教学。 任务 设计 地位 作用 教材 分析 教学 目标 教学 内容 重点 难点 教学 资源 烛台 酒杯 葫芦 松树 一.本学习任务—酒杯的数控车加工,来自数控加工专业--数控车床操作工方向校本教材,其为生产性实习教学中的一个教学任务。 二.本次的零件加工面向数控加工专业学生开展,需要要求学生在学习钳工、普车加工、数控编程等课程后进行。 三.本次课程任务代表性强。针对于数控车加工的典型零件加工,可以使学生亲身的体验实际的加工过程。对于数控加工的流程的掌握会有好、更进一步的促进作用。 知识目标: 要求学生独立阅读生产任务单并了解质量要求。 要求学生可以制定工艺刀具表格,正确读图。 技能目标: 能够正确使用机床按图纸要求加工零件。 对零件的尺寸精度进行控制,并填写质量单。 素养目标: 能够按照企业6S标准规范要求进行执行。 通过小组讨论培养学生的团结协作、沟通能力。 1.正确的读图、识图,掌握图纸基本加工内容。 2.对于本零件加工工艺的分析并填写工作页。 3.零件程序的编写和优化。 4.零件的仿真模拟加工。 5.加工刀具的选择、刃磨和装夹。 6.加工切削三要素的选用。 7.对于零件质量的检测和质量的分析。 8.严格遵守6S标准执行一系列的工作。 9.学生的自己评价和相互评价。 10.做好总结工作。 教学 重点 对工作 页的正 确填写 零件程 序的编 写校验 自评互 评和总 结情况 教学 难点 加工工 艺的正 确安排 加工刀 具的选 择刃磨 6S标准 的执行 和监督 一体化教室 数控车床 刀具:偏刀、外切槽刀、内孔刀、圆弧刀、圆弧 铣刀、钻头等。 量具:游标卡尺、直板尺、千分尺、百分表、R规等。 工具:铁钩、毛刷、卡盘扳手、刀架扳手等。 材料:Φ40×70mm硬铝12。 二.组织教学 学生基 础分析 学法教 法设计 学生任 务分析 组织教学—学生任务分析 首先学生领取本次加工内容的工 作任务书,分析任务书及图样尺 寸,查阅相关书籍材料,计算数 值,及其选择合理的加工设备,准 备相关工卡量具。并且要求在其规 定的时间内完成本次酒杯零件的 数控车铣的加工任务。 组织教学—学生基础分析 本班级为12届自动化系中职二年级学生,其班级男人25人,女 生5人。 班级学生大部分掌握机械制图,公差,零件基本加工能力。 班级学生好动性强,好奇心重,喜欢操作数控机床。但管理意识 薄弱,缺乏耐心,注意力好分散,要尤其注意学生的课堂管理。 组织教学—学法教法设计 教法:一般分为:讲解法、行动导向法、头脑风暴法、仿真法等。 学法:一般分为:教师引导法、分组讨论法、资料查阅法、总结法等。 总结为: 教法: 引领学习任务,用 于完整过程中的 教学。 学法: 一体化教学中的分 组讨论以导向的学 生学习的方法。 三.教学过程 活动一 分组,获取 任务信息。 (2学时) 活动三 编制零件的 加工程序优化。 (3课时) 活动二 分析零件的 加工工艺流程。 (3课时) 活动四 任务实施, 机床加工零件。 (8课时) 活动五 检查控制, 零件质量分析。 (2课时) GO!GO!加油! 教师: 组织制定、展示 、评价工艺方案 学生: 小组讨论工序划分, 制定工艺路线 独立填写工艺卡 互动教学 导入方式 程序 要求学生注意 编程的方法和 指令的选用。 必须考虑选用 的刀具,以刀 具为基础编写 加工程序。 注意切削三要 素的选择,薄 壁部分的加工 小组讨论, 制定出最好的 加工程序。 注意零件曲面 特殊刀具应用 薄壁加工 汇总确定 4.注意团队协作,要体现团体合作意识。(评价点) 2.教师:引导学生,做好巡回指导工作,解答学生疑问。

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