XX小学SEL主题活动复习总结.docx

禄丰小学SEL主题活动总结 社会情感教育课堂是延伸课本知识、也是表露学生内心情感的课堂，为积极响应上级领导的安排指示，把SEL项目这项工作在我校给开展好，落实好，使我校的老师和学生受到启发和感染，我校按照“社会情感学习（SEL）”校本教材，结合学校实际、学生实际，开展教学活动，做到有组织、有计划、有落实开展社会情感学习项目活动。为了保证社会情感学习项目实施的有效性，我们强化了制度建设，用制度推动社会情感学习项目实施。建立健全的校本课程，形成了领导小组、教研组、教师和学生共同参与、通力合作的工作模式，共同创建“学习化校园”。 一、规划SEL主题活动： 学校成立“SEL”管理领导小组。为了在全校提升社会情感工作的热情，我们按照项目工作的要求，由学校领导和小组成员监督指导全校“SEL”教育教学的有序开展。将社会情感学习项目中的新内容、新方法有机地与学校既有的各项德育活动、常规活动结合起来进行了全校性的动员活动，营造社会情感学习氛围，让社会情感学习成为全校的常规工作。 二、制定活动方案： 1、将“SEL”项目的实施融入学校各项工作计划中（如教学、教研、少队各种计划当中）由语文和数学教研组共同负责。 ?2、制定学校学SEL教材实施计划，各教研组在规定时间组织教师进行“备课”“听课”“说课”“评课”一体化的教学研讨活动，各班级和教研组按计划有效开展活动，并上交相关资料和图片、以及个人反思、贡献与分享，激发了教师自主学习的积极性和能力，在校内形成有利于教师广泛参与、交流互动、合作学习的氛围。教师、团队的参与，保证了社会情感学习项目实施的有效性。3、在教学实践中，结合学校和当地资源，教师根据自己所任课年级学生实际，根据学生心理发展特点和身心发展的规律，从每个维度选择1-2项进行，并做好记录。有效开发教材，有针对性地实施教育，让社会情感学习的校本教材内容更丰富，形式更多样，效果更突出，学生家长更能接受和运用。 三、组织实施活动： 1、每两周安排1节“社会情感学习（SEL）”专题课程内容的课，由一名组员上示范课，其他组员听课、体会社会情感学习课程的教学模式和特点。 2、利用班会课对班级学生进行专题讲座。各班利用班会召开主题班会，根据学生年龄特点，设计适合自己班级的“SEL”主题班队会活动，面向全体学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。同时关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，把教师在心理健康教育中的科学辅导与学生对心理健康教育的主动参与有机结合起来。提高他们的心理健康水平，使学生对心理健康教育有积极的认识，心理素质逐步提高，让学生学会认识自己，管理自己。 3、通过以少先队组织为主阵地，开展形式多样。我们用校园广播、校园宣传栏、班级黑板报等进行宣传，为了拓展学生情感发展空间，我们鼓励每个班级结合本班本学期的主题出黑板报，学校定期对对班级黑板报进行评比。加强对学生的爱国主义、集体主义、社会主义教育，帮助他们逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生从小养成良好的思想品质和行为习惯。 4、各年级班主任选教育部--联合国儿基会爱生学校“社会情感学习”项目系列教材中一主题开展SEL公开示范课。每个专题教学完毕，组织本年级任课教师，集中进行教学评价、交流、小结，对存在的不足和问题，进行专题研究，以利改进教学。 四、对活动效果进行评估： 1、每期结束前，老师对不同年级学生，进行考核评价。围绕“三个维度六个框架”，对学生社会情感的自我、他人、集体的认知与管理的意识、知识和技能，培养学生自信心、责任意识，建立积极的人际关系，形成良好的情感和道德品质，有效地面对成长过程中的挑战，促进身心的全面协调发展等，进行全方位的评价。 2、每学期召开一次全校性的家长会，教师和家长彼此分享在学校和家庭中实施的教学策略、获得的经验和学生的进步，引导家长共同参与学校管理。 3、做好家校沟通，引导学生家长关心子女的心理健康，帮助家长认识家庭环境中社会情感学习的重要性和策略。 五、收获与困惑 （一）、收获： 自实施“SEL”项目以来，我校学生对自我、他人、集体的认识与管理知识有所理解，自信心不断得到提高，良好的情感和道德逐步形成，并建立了积极的人际关系，促进了身心的发展。教师也在参与中不断地反省自己，学会从儿童的视角看问题，从关心教育的家长，和学生身上获得了许多反馈与经验，丰富了教学方法，活动开展以来，取得了明显的成效，学生的性格逐渐开朗起来，同学之间相处得融洽了，欺负现象逐渐减少，学生的课外活动丰富了，教师的课堂教学愉快和谐了，提高了实践教育能力，扩充了视野。同时也加强了教师、学生、家长、社区的联系，突出了办学特色。 （二）问题与困惑主要有： 1、学校师资力量本来就不够，呈现教师少课程多的局面，教师的工作负担已经很重，再独立的外加这样的活动，加重