六上二单元七说talk说课讲稿.doc

PAGE PAGE 2 Unit 2 Ways to go to school 教学说课稿 各位老师： 大家好，很高兴在教研日与大家对我要授课得新授课，进行教研讨论。我今天的说课，从说教材、说学情，说模式，说设计，说板书，说评价、说开发，以上七方面进行说课。 一、说教材。我说课的内容是《义务教育教科书英语PEP》三年级起点，六年级上册Unit 2 Ways to go to school第一课时A Let’s talk。本单元的学习主题是向他人介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述，主情景图通过展示学生们介绍好友的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型。 本部分的学习核心句型是： “How do you come to school？”“I come by…教材通过Amy Mike,Mrs smith上学对话的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情境。 本部分的教学目标是： 1.能够正确听说朗读“How do you come to school？”询问别人的出行方式，并能够用句子“I come by…进行回答。 2.能够听懂，会说，会表演Let’s talk的内容，并在真实场景中交流和运用。 4.培养良好的语音、语调和语感，按意群朗读对话。 重点：学习句子How do you come to school？I usually/sometimes/often come on foot. 难点：学生调查表的使用。 二、说学情 六年级的学生对英语的语言知识只有积累，大部分的学生对英语课很感兴趣，平时学习英语的成绩比较均匀，没有严重的两极分化状况。学习这节课，是新知识，也是旧知识的延伸。本课时是第五课时，为便于学生对本对话的理解和语言运用，让学生循序渐进学习知识，克服难点。 三、说模式:本课是对话教学，对话课一般是由一段对话和一个任务型活动组成。其教学用途为：在生活中能用英语做事情，同别人自由交际。其教学目的是：通过课堂教学培养学生说的能力，提高会话技巧，培养学生初步运用英语进行交际的能力。其教学重心为：培养学生的交际能力。 对话教学模式 （一）、Preparation准备活动： （二）、Presentation新知呈现：1、情境导入2、机械操练3、意义操练 (三)、Practice巩固练习：1、听音答题2、听音正音3、合作共建4、表演展示 (四)、Production输出运用 （五）、progress检测提高 对话教学策略 1．建立宽松和谐的语言环境和寓教于乐的学习气氛，通过生动有趣的教学活动激发学生想说的欲望和要说的愿望。 2．教学过程中要贯穿交际性原则，实现教学过程交际化，尽量运用英语教英语，加强交际性的操练。 3．让学生在自然、真实的情景中进行有意义的交际。 4．设计的活动要贴近实际生活，亲切自然。 5．融对话教学于情景表演之中，让学生在表演中练，在交际活动中用 6．整体感知语言，在理解的基础上学说语言。 7．提倡合作学习，培养团队精神。 8．利用评价策略，增强学习信心。 9．不要着重去分析句子的语法，注重语言学习的意义和语用，而非语言本身。 10．渗透思想、文化教育，寓教于趣。 对话学习策略 1．准确而生动的语音语调是进行口语交际的基础。 2．积累词汇，为口语交际提供语料储备。 3．培养英语思维，提高口语交际能力 4．合作学习，有效覆盖口语训练面。 5．课内外结合，拓展口语实践的空间 四、说设计： （一）Warm up 1.Let’s sing. 2.复习频度副词：always，usually，often，sometimes，never以及Let’s learn词组. （二）Presentation 1.Let’s try 图片 T:Today I come to school by bus.I usually come to school on foot.What about you?Do you come by bike or by bus?Do you come on foot or by car？ (1）呈现图片，仔细观察图片，回答问题 (2) 学生仔细观察图片，听录音，捕捉关键词，并回答老师的问题。 1）How does Amy come to school? 2)How many people are there ?Who are they? a指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。 b.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。 c.告诉学生应该遵守交通规则，红灯停，绿灯行。 2.学习Let’s talk (1）Yes, Mike,Amy,and Mrs Smith .教师指着图介绍This is Mrs Smith.(引导学生回答问题引出Mrs 学习)