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共青团中央2004年中国大学生创业计划大赛培训 厦门大学吴世农 一、大学教育面临的挑战 1、大学的基本功能——能做什么？ （1）教学：人才培养 （2）科研：知识创造 2、大学面临的挑战——“秀才造反、三年不成”吗？ （1）人才培养：人才供给与人才需求数量、规格、结构失衡 （2）知识创造：重理论，轻实践；重基础，轻应用；重复多，创新少 （3）科技创业：创办实业？ 3、大学的改革——走向何方？ （1）从“专业化教育”到“专业化与综合化相结合”教育 * 课程改革和整合——宽口径、厚基础 * 一专多能——第二学位制度和“Major+Minor”制度 * 专业更新——面向经济建设和科学研究 大学生创业大赛 * 三学期制——增设科技、人文选修课 * 院系调整——合并专业，减少重复 * 提倡自主学习——二次选择专业 * 改革教学方法——从“教师为主”到“师生互动”和“团队学习” （2）从“知识教育”到“知识教育和素质教育”相结合 * 与专业学习相关的素质教育 —— 实验计划 —— 实习和调研计划 * 第二课堂 —— 文体活动、演讲 —— 创业活动比赛 —— 学生会和学生沙龙、英语角 —— 科技作品比赛 —— 理论联系实际的教学活动 厦门大学吴世农 教学质量的主要影响因素 （1）师资队伍 （2）教材和作业 （3）教学组织 （4）教学设施 （5）教学方法 （6）教学规模 （7）实验和毕业论文 （8）考试要求 （9）教务管理 （10）学生的基础 （11）学生创新能力挖掘 （第二课堂） 厦门大学吴世农 厦门大学吴世农 厦门大学吴世农 大学生创业大赛 （3）从“教学、科研为主”到“教学、科研和产业并重” * 鼓励教师把知识创造和知识应用相结合——一个基本共识！ * 鼓励教学要注意理论联系实际——一个基本的共识！ * 鼓励教师创业——一个仍有争议的问题？ * 鼓励学生创业——一个基本共识！ 二、大学生创业计划大赛—— University’s Business Plan Competition 1、海外主要的大学生创业计划大赛 （1）美国： MIT：5万美圆创业大赛（1990年） 德州Austin：（1983年） 美国有超过35所大学设立BPC （2）英国：剑桥大学创业学习中心（Cambridge ELC） 英国其他大学的创业活动 （3）亚洲：亚洲大学生创业大赛 厦门大学吴世农 2、中国大学生创业计划大赛 （1）1999大赛：北京——清华大学 （2）2000大赛：上海——上海交通大学 （3）2002大赛：杭州——浙江大学 省市 参加大学 收到BP 复赛BP 决赛BP 决赛大学 1999 20 162 416 186 30 24 2000 24 137 455 155 50 34 2002 29 244 542 210 60 ? 3、认识大学生创业大赛的BP的主要特点 （1）培养学生的分析和研究能力 —
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