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加强试题研究提高复习效率 大理市下关四中 郑 琳 一、2010年中考试题分析二、2011年中考命题解读 一、2010年中考试题分析 总体评价 2010年中考物理试题题型结构与2009年保持一致，但从五州、市初中物理教学及当前教育发展的实际出发，做了适度的微调。整卷设计体现了新课标理念，新题多，知识应用题多，密切联系生活、生产实际，突出了课改新理念，符合初中教学实际，对物理教学有很好的导向作用。 试卷基本结构 选择题分析 1. 本部分共8小题，每题3分，共24分．出题方式为四选一。 2. 综合看来，本套单选题目难度适中，8道题中3道题目容易， 4道题目中等，只有1道题目较难。 3.基本涵盖了整个初中阶段所学的重要的知识点 ，考查了光学、物态变化、力学、电学、能量、新材料等方面的知识。 填空题分析 1. 信息量大，知识点较多，知识点的覆盖面也较大，对主干知识进行多角度多层次的考查。 2. 强调了基本概念和规律，考查点均为课本重难点。整套题目按照由易到难的顺序排列，其中容易15分，中等4分，较难1分。 3. 体现生活化、实践性。让学生感受到了科学、技术、社会间的密切联系，拉近了物理与现实生活、生产以及科学技术间的距离，使学生真正体会到了物理学的巨大应用价值。 实验、探究题分析 1. 试题考察了实验器材的使用、操作能力，计算能力，内容涉及面广，其中容易16分，中等6分，较难3分。 2. 试题考察了看图、看表总结归纳的能力。 3. 试题考察的内容源于课本但又不局限于课本，有所创新和延伸。重在考察学生分析和解决问题的能力。 综合题分析 1. 密切联系实际，注重知识应用。从生活走向物理，从物理走向社会，体现了物理新课程的重要理念之一。 2. 考察了获取信息，处理信息，运用信息的能力。应用数学处理物理问题的能力。 3.全面考查了学生们的阅读能力，分析综合能力，考查了学生逻辑思维的严谨程度。 试题特点 1、整卷结构稳定，难度适宜 从学生考试后的心态及阅卷的情况来看，题目难度适宜，达到绝大多数学生都能及格的要求。试卷中易、中、难分值为54、36、10。在各题型中都体现基础题的考查，基础题分布合理，符合考生的解题心理，有利于考生发挥出水平。 2、突出对初中主干知识的考查 试题中力学、电学、光学、热学所占分数比例适中，分别为40、35、10、15分。 试卷的知识点较多，力学和电学仍然是考查的重点，占了75%。 3、关注生活、改变陈题，创造新题 2009年～2010年有许多有关生活方面的材料，这是每年中考中关注的内容。今年的中考试题，从题目的设计分析，有许多题目是比较熟悉的，与许多资料中的题目是相似的，但细细分析，已有所改编。 在2010年中考物理试卷中也较好地体现了这一特点。如第22小题“家用汽车 ” ，第23小题“家电下乡 ” ，第24小题“滇西地区的特大旱灾 ”等。 4、体现学科特点，提高探究能力的考察 物理学科是一门实验学科，实验探究考查是每年中考试题中的重点内容。实验探究题较好的能体现物理教学的特点和新课程对物理教学的要求，符合教学实际，更注重科学探究过程中各个环节的考查。 如第19题对电学实验进行了全面的考查，涉及到电路的识别、实物的连接、电表的计数、现象的分析、数据的处理判断等要求，是一道较好的电学实验探究题。 5、加强观察图表、描绘图表的能力 新课程实施以来，中考物理试题加大了对图表能力的考查力度，用图或表格形象的反映在物理规律，考查学生解决问题的能力。 如第20、21小题中表格信息的分折，第25小题中电阻R1 的确定。 6、突出能力考查 ，合理区分 整卷试题选材新颖，体现时代性的特征，克服学生对知识的死记硬背的要求，注重了对物理规律灵活运用，注重解决物理问题能力的考查。 整卷试题对考生有一定的区分度，为高一级学校的选拔提供依据。如第20、21小题，第24、25小题等对于绝大多数考生都不容易拿满分。 二、2011年中考命题解读 命题指导思想 有利于全面、准确地反映初中毕业生理科课程的学业水平—— 基础性 有利于引导理科新课程的实施全面落实“课程标准”所设定的目标——“三维”目标 有利于学生和教师的发展，体现以人的发展为本的理念——导向性（教学观转变） 有利于高中在综合评价的基础上择优录取新生 ——定位于选拔性考试（要有梯度） 命题原则 1、命题以物理《课程标准（实验稿）》为依据，考查的内容和要求应与课程标准的规定一致。 （具体体现在人教版教材中有118个点） 2、命题要符合《2011年云南省高中（中专）招生考试说明与复习指导》中的要求（题型示例、考试要求等） 3、参考现行初中各种版本