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第一章 教学技能概述 第一节 教学技能的基本内涵 第二节 教学技能的特点与分类 第三节 教学方法与教学技能 第四节 教学技能与教师素质 第五节 教学技能的培训与发展 第一节 教学技能的涵义 技能是通过练习而形成的一定智能方式和动作方式的综合体现。 教学技能是教师在教学过程中，在教育理念和教学策略的指导下，运用与教学有关的知识和经验， 促进学生学习与发展，有效完达成教学目标的一系列教学活动方式和行为方式总称。 1、在教学过程中发生； 2、教学技能可以通过学习来掌握； 3、在练习实践中得到巩固和发展。 4、能运用自如的教学技能即教学技巧。 教学能力与教学技巧的关系 教学能力是顺利完成教学任务的个性心理特征，而教学技能则是完成教学任务的行为方式。教学技能是可描述、可观察、可培训的具体教学行为。能力是在掌握知识、技能的过程中形成和发展起来的，而一定的能力又是进一步学习知识、掌握技能的条件。知识、技能的不断积累形成更高的能力，并达到艺术的。 它们之间的关系是：技术——技能——技巧——技艺——艺术。教学既是一门科学，又是一门艺术。 教学技能是指教师运用已有的教学理论知识和经验，通过练习而形成的稳固的复杂的教学行为系统。 第二节 教学技能的特点与分类 教学技能的特点 一般职业技能的共同特征 1．功能上的必要性和必然性 2．范围上的专业性和有限性 3．内容上的稳定性和连续性 4．形式上的多样性和具体性 5．训练上的实践性和操作性 教师职业技能的专业特征 1．教学技能的综合性 2．教学技能的内隐性与观念性 3．教学技能的智能性与情感性 教学技能的分类 教学技能的分类原则 1、目的性原则 2、激发性原则 3、主动参与性原则 4、可操作性原则 5、可观察性原则 6、可测量性原则 教学技能分类的意义 教学技能的分类 教学技能的分类 导入技能； 教学语言技能； 提问技能； 讲解技能； 变化技能； 强化技能； 演示技能； 板书技能； 结束技能； 课堂组织技能。 本课程对教学技能的分类 教学的准备技能 教学的基本技能 教学的调控技能 教师的研究技能 （一）教学的准备技能 目标确定技能 过程设计技能 教材分析技能 方法选择技能 结构组织技能 教案编制技能 （二）教学的基本技能 语言技能 讲解技能 演示技能 提问技能 板书技能 变化技能 （三）教学的调控技能 导入技能 强化技能 组织技能 管理技能 试误技能 结课技能 （四）教师的研究技能 教学反思技能 说课技能 听课技能 评课技能 教学艺术与教学风格　　　　　　　 第三节 教学方法与教学技能 教学方法概述：教学方法就是指为了达成一定的教学目标，教师组织和引导学生进行特定内容的学习活动所采取的行为方式的总和，它包括教师组织教授的方法和教师指导学生学习的方法。 常用教学方法分类 教学方法与教学技能的关系教学方法与教学技能是两个相互联系而又有所区别的概念。教学方法是师生双方为了完成教学任务，所采用的手段、方式，包括教法和学法两个方面。掌握教学方法是形成教学技能的前提，教学技能首先表现为教师在掌握大量的教学方法的前提下，在具体的教学实践中对这些教学方法的灵活运用。熟练掌握教学技能又为教学方法的娴熟运用提供了支持。二者相互促进，相得益彰。 常用教学方法分类： 讲授法 谈话法 讨论法 读书指导法 演示法 参观法 练习法 实验法 实习作业法 第四节 教学技能与教师素质 教师素质概述教师素质是教师稳固的职业品质，它是以教师的先天禀赋为基础，通过科学教育和自我提高而形成的具有一定时代特点的思想、知识、能力等方面的身心特征和职业修养，是教师履行职责，完成教育教学任务所必备的各种素养及将各种素养有机结合在一起的能力. 教师素质的构成 教学技能与教师素质教学技能是教师最基本的职业技能，也是教师从师任教的基本素质之一。教师的基本素质是一个结构体系，教学技能是其中最特殊的部分，是其他素质不可替代的重要组成部分。这是因为，在教师的整体素质结构中，其它方面素质的体现必须通过运用一定的教学技能才能实现。教学技能是教师素质结构实施的重要中介。 教师素质的构成 思想道德素质 知识素质 能力素质 心理素质 身体素质 外在