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思考？！ 课堂组织带领学生激活思维，比识记、比描述、比实验、比计算…… 体验！ 学生主体！学生活动！学生体验！学生收获！ 评 价 1、随机评价 2、笔记、总结评价 3、作业、纠错评价 4、检测评价 5、总结性评价 成 果 1、基础知识的理解记忆； 2、基本技能的熟练运用； 3、学习兴趣的保持提升； 4、综合能力的不断提高。 四、精彩模拟 关键：试题要与复习目标相统一：通过模考要激发学生复习物理的兴趣，增强学生复习好物理夺取高分的信心；通过模考发展学生的阅读理解、估测、科学探究、解决实际问题等多种能力；考后要重视试卷评讲，做到知能并重，解决考试暴露的实际问题等。 模拟试题的命制和使用要合理，一定要针对考试的要求和学生的实际团队成系统的命制几套试题，不能光选用现成的试题。既能提升教师的水平，也切实提高学生的应试能力！前阶段试题可以突出复习重点，后几次难度要降低！ *教师通过模拟检测复习的效果，并对照结果探寻解决问题、提高效率的措施！ *学生根据模拟调整状态，提高信心，力争成绩一次比一次好，稳中有进，对中考有一显身手的期待！ *建立分析试卷，师生交流，查漏补缺，指导方法，共同促进的平台！结合模拟答卷的分析、作业批改记录、辅导答疑过程中学生疑难问题的系统记录和整理等，针对知识的、综合能力的、学科思维能力的、解题规范等漏洞，指导学生精练巧练，及时解决疑难问题，逐步提高！ 模拟试题的命制技巧 参照2012年试题制作模版，根据2013年的《考试说明》进行修订： 1、四大题型共19个小题； 2、科学内容三大主题所占比例，科学探究体现其中； 3、难度分布4:3:2: 1，难度系数0.65左右。 1.估测、估算题 2.声现象 3.热现象及能量综合 4.光现象 5.力学及能量综合 6.电学及能量综合 7.电磁综合 8.信息、能源、综合 （前8个物理选择题涉及的知识点比较全面广泛，难度应适中，让中等程度以上的学生都能得满分，即使程度较差的学生，只要有端正的考试态度，认真读题、分析、选择，正确填涂答题卡，都能得到大半的分数。要加强平时的训练和严格的要求。） （一）单项选择题（共8小题，计16分） 六个小题涉及的考点全面，选材广泛，立意新颖，难度适当，考查学生对基础知识理解水平和运用知识解决简单物理问题的能力。 （五）填空与作图题（共6小题，约19分） 24、运动常识（速度计算、参照物等）。 25、结合小实验情景，考查基本概念与规律。 26、结合生活、生产用具、机器等，考查基本原理的 应用、能量及其转化等。 27、 结合生活、生产中所使用的高压锅、简单机械等， 设计考题，考查原理应用，功、能、效率等问题。 28、 结合军事、科技、时事设计综合题型，考查力学、 能量等综合问题。 29、作图题：以力的示意图，简单机械作用原理分析图，光路图、电路图、电磁原理图等为基本内容。 （六）实验与探究题（共3小题，约19分） 三个试题，第一个考查基本的实验器材的使用和实验常识；第二个考查重点实验内容；第三个考查实验探究创新能力等。 30、简单实验常识，基本实验规律的考查 31、 来源于课本和教学中的重要实验内容考查 32、 创新探究题 （几年来的改革尝试，逐步形成了实验探究题型的陕西特色，三个考题涉及的主要考点有：基本的实验技能与常见的实验现象的考查；重要的学生实验的强化与升华；创新探究等，成为全卷的一个靓点。） （七）综合题（共2小题，计16分） 综合压轴题，这几年的常规模式：一个是有关力，功、能等的综合题；另一个是电学、能量综合计算题。 33、 力学、能量综合 34、电学、能量综合 （综合压轴题，试题难度并不太大，对力学、电学及能量综合的基本训练要全面和彻底，力争压轴题得到高分。） (1)考前要回归课本，通读教材，对照说明，逐一排查；查漏补缺，检查规范，少练多看。 (2）引导学生保持良好的考前、考试心态，学会积极的自我暗示、增强信心，适当放松，精力旺盛，保持良好的应试心理。要求家长、教师要适度地关注学生，防止家长唠叨过多，教师施压太大。考前要带领学生熟悉场地，提高对考试环境的适应性，考时要现场守候服务。 总之，考前调整，平稳心态；考后关心，安全过度！ （十）力与运动 1、探究二力平衡的条件：从同一个物体及受力的大小、方向、作用线四个方面综合考虑。先列举和演示简单的平衡与不平衡现象，在对比过程中选定滑块或卡片进行实验，注意从不同角度对比，总结结论（用两副铁架台组装定滑轮可以实现创新设计！）。 例27：(2009.4)汽车是重要的