(北京)推动核心素养发展背景下外国语学校学生个性化发展新路径.pdfVIP

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2019-01-05 发布于浙江
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(北京)推动核心素养发展背景下外国语学校学生个性化发展新路径.pdf

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反思我们的学习文化中国传统教育方法培养出来的学生要学会渗透式学习，因为中国文化中强调按部就班地学习，所谓 “知之为知之，不知为不知”。美国学生则经常是在 “乱七八糟”中把知识学了进去。 -杨振宁我们的优势是基础知识和技能的 “均值”较高，这对过去30多年中国经济增长起了推动作用。我们的劣势是基础知识特别是能力的 “方差”太小，杰出人物太少。这就导致创新不足，对未来中国经济以创新驱动发展非常不利。 -钱颖一思考资讯科技的影响唤醒学生的生命自觉核心素养：新一轮课程改革的出发点 • 核心素养(Key Competencies)是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。基本特点 n 核心素养是所有学生应具有的最关键、最必要的基础素养 n 核心素养是知识、能力和态度等的综合表现 n 核心素养可以通过接受教育来形成和发展 n 核心素养具有发展连续性和阶段性 n 核心素养兼具个人价值和社会价值 n 学生发展核心素养是一个体系，其作用具有整合性核心素养：新一轮课程改革的出发点南外学子的四种核心素养家国情怀与全球胜任力信息素养与具有中国灵魂世现代人格与自主学习力界胸怀的现代人社会行动力文化基础与批判思维力外国语学校学生个性化发展具有中国灵魂世界胸怀的现代人家国情怀与全球胜任力信息素养与现代人格与自主学习力社会行动力文化基础与文化基础与批判思维力批判思维力基础性课程路径1-课程体系具有中国灵魂世界胸怀的现代人经过校本化改造的国家课程和地方课程 u课业进程的统筹 u课程内容的重构 u教学模式的变革南京外国语学校英语课程安排一览表《新概念3》《大学语法》/ （7-8年级周课时10节，9-12年级周课时9节） 10年级 Listen In 外教