人教版一年级数学上全册教学设计.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 117 顺 城 街 小 学 导 学 案 （授课教师 班级 第 周） 教师寄语： 年 级 一年级 编写教师 学 科 数学 课 题 一准备课 课 时 1 学习目标 通过数数初步了解学生的数数情况，初步学会数数的方法 课堂 元素 导学 流程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升·质疑评价环节 随堂笔记 自学指导 内容 学法 时间 互动策略 内容 形式 时间 展示方案 内容 形式 时间 重点摘记·成果记录 知识生成·规律总结 出示情景图： 1、看到了什么？有多少？它们在哪里？ 2、按照一完的顺序数数。 （1）数出是“1”的人和物。 （2）数出数量是“2”的人和物。 （3）数其他数量的人和物（3—10）。 3、你能数数身边的事物吗？ 小对子互相数数。 小组汇报自学内容。 强调：数数时一定要口、手一致，用笔点着数或用笔做记号以保证不重不漏。 顺 城 街 小 学 导 学 案 （授课教师 班级 第 周） 教师寄语： 年 级 一年级 编写教师 学 科 数学 课 题 比多少 课 时 1 学习目标 1、在比较物品多少的活动中，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。 2、掌握比较物体多少的基本方法。 课堂 元素 导学 流程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升·质疑评价环节 随堂笔记 自学指导 内容 学法 时间 互动策略 内容 形式 时间 展示方案 内容 形式 时间 重点摘记·成果记录 知识生成·规律总结 出示P6情景图： 1、观察小兔搬砖的情景，1只兔子搬1块砖，有没有多余的？ 2、观察小猪搬木头，1只小猪搬1根木头，谁有多余？ 小对子： 1、说说“1只小猪吃1个苹果够不够”，理由是什么？ 2、说说“1只小兔吃1个胡萝卜够不够”，理由是什么？ 强调：用一一对应的方法进行比较。 小组汇报自研成果。 1、把小兔和砖一一对应连起来，我们就说小兔的只数和砖的块数 。 2、把小猪和木头一一对应连起来，发现木头 ，小猪 。 顺 城 街 小 学 导 学 案 （授课教师 班级 第 周） 教师寄语： 年 级 一年级 编写教师 学 科 数学 课 题 第一单元达标（一） 课 时 1 学习目标 1、学会数数，比大小的方法 课堂 元素 导学 流程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升·质疑评价环节 随堂笔记 自学指导 内容 学法 时间 互动策略 内容 形式 时间 展示方案 内容 形式 时间 重点摘记·成果记录 知识生成·规律总结 1、独立完成一题 2、独立完成二题，要求：用尺子连线 3、独立完成三题，认真读题，在数量少的后面，还是数量多的后面画“√”。 群学： 互相检查并订正。 展示一： 任选一题展示，并说一说你的想法。 巩固提升 顺 城 街 小 学 导 学 案 （授课教师 班级 第 周） 教师寄语： 年 级 一年级 编写教师 学 科 数学 课 题 第一单元达标（二） 课 时 1 学习目标 掌握数数和比较大小的基本方法。 课堂 元素 导学 流程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升·质疑评价环节 随堂笔记 自学指导 内容 学法 时间 互动策略 内容 形式 时间 展示方案 内容 形式 时间 重点摘记·成果记录 知识生成·规律总结 1、独立完成一题认真读题。 2、独立完成二题，按要求去做。 3、独立完成三题，这道题比较难，认真读题，仔细去思考。 对学： 互相检查，把不会的题做好标记。 展示一： 任选一题展示，并讲一讲你的做法。 巩固提升 一、数一数，比一比。 1、 2、 二、 三、 顺 城 街 小 学 导 学 案 （授课教师 班级 第 周） 教师寄语： 年 级 一年级 编写教师 学 科 数学 课 题 二位置：上、下、前、后 课 时 1 学习目标 1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”，“前、后”的基本含义。 2、使学生会用“上、下”，“前、后”描述物体的相对位置。 课堂 元素 导学 流程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升·质疑评价环节 随堂笔记 自学指导 内容 学法 时间 互动策略 内容 形式 时间 展示方案 内容 形式 时间 重点摘记·成果记录 知识生成·规律总结 出示P9情景图： 1、那个方向为上，那个方向为下？ 2、火车的上面有什么？下面有什么？ 完成随堂笔记1。