教育随笔记录表大三班.doc

教师姓名 卢凤超 主 题 户外活动的点滴分享 班 级 大三班 时 间体育活动是幼儿园户外活动的重要组成部分，活动中不仅要注意到动作情节、规则对幼儿身心发展产生的显性影响，还要注意到活动中物质材料、心理环境、人际关系，还要注意幼儿自身的知识经验，活动能力等对幼儿发展的隐性影响作用。 　　另外户外体育活动，要求教师准备一定要充分，选择适合本班幼儿身体发展水平的活动，看这项活动的器械与场景的设置，规则的制定是否便于幼儿锻炼是否具有锻炼价值，是否需要改变。还有活动后一定要分析，幼儿对这项活动感兴趣与否，原因是什么，通过这项活动，幼儿能否获得某种积极的情感。 　　还有在体育活动种，为幼儿创设最大空间，开发器械包括： 　　1、老器械新玩法：如绳可穿绳、钻绳、堑子可叠高叠放，相叠交叉；引导幼儿自己创造玩法。 　　2、大胆使用新器械，发挥双主体功能，调动幼儿动力系统。 　　户外活动也同样要有明确的目的性，例如：两个老师商量好这周玩什么，怎么玩，分几次玩，每次的目的是什么，最终的目的是什么。（大班玩球，第一周总目的是让幼儿喜欢玩球，能控制球，第一天让幼儿抱球跑，第二天让幼儿滚球，第三天传球，第四天拍接球……。）总之，幼儿园大班幼儿的体育活动值得深思。 丁堰宝贝幼儿园教育随笔记录表 教师姓名 张晓晨 主 题 不随便拿别人的东西 班 级 大三班 时 间 今天离园时杨思恩告诉我他的小汽车不见了。我在教室里找了一圈，但是没找到，估计是被哪个小朋友“收藏”了。 　　于是，我对所有小朋友说：“小朋友们，杨思恩的小车不见了。这可是一辆会魔法的小车。它跑到谁的书包里，谁就得赶快按住书包，否则它会自己跑出来的！” 　　话音刚落，施雨凡就使劲按住了自己的书包。无疑，小汽车是被他拿去了。我接着说：“现在，我们玩‘捉小鱼’的游戏，就把教室当渔网，请小朋友背起书包一个一个游过来。” 我在教室做好渔网等待着。一会儿，轩轩来了，我亲切地对他说：“施雨凡，这个小汽车的魔力可真大，居然跑到你的书包里来了。你看，杨思恩都急的哭了，我们把它还给杨思恩，好吧？别人的东西不能随便拿。”施雨凡红着脸点了点头，从书包中拿出小汽车。 　　游戏结束了，我对小朋友们说：“告诉大家一个好消息杨思恩的小汽车原来在教室里睡懒觉呢！” 丁堰宝贝幼儿园教育随笔记录表 教师姓名 卢凤超 主 题 自己选择“怎样玩，如何玩” 班 级 大三班 时 间我国著名学前教育家陈鹤琴先生曾说过：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的”。孩子们就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。如何使游戏真正成为孩子们自己的游戏，如何在游戏中最大限度的发挥孩子们的主观能动性，他们玩什么，怎样玩，玩多久等等，这就需要我们放开手，给予他们自由发挥潜能的机会。游戏都有规则，有的是明显的规则，有的是隐藏的规则。游戏的规则不是一成不变的，我们也可以在孩子选择了“今天玩什么”后，再来问问：“你们想怎样来玩这个游戏呢？”此时，他们会提出各种各样的规则要求，有的是合理的，有的则是不合理的。当一个游戏提出多种玩法时，我们可以让他们试一试，在试过之后他们就会自己得出一个结论——“这样玩是最好的”。 例如：玩“瓶瓶罐罐总动员”时，幼儿提出了很多种玩的方法，有的可以一个一个套在一起，幼儿可以把它们一个搭起来等不同玩法。”通过实践，孩子们提出的规则要求没办法完成或是很难完成时，我们也要让他们去试一试，在试过之后他们自然而然又会得出另一个结论——“这样玩是不行的！”。实例证明游戏活动的过程中，让孩子们自由地选择了行为方式，才能真实的表现他们的心理状态，反映他们的发展水平，毫无拘束的表露他们的思想感情，表现出他们头脑中所想到的一切。总之，撒开手让幼儿按自己的意愿，独立自主的去选择游戏的方式方法、规则要求、角色材料，能充分发挥幼儿的创造性、主动性和积极性。开展游戏过程中，教师做到“放”、“导”结合，会让幼儿更深地体会“学中玩”的快乐，从而也会体现出游戏是幼儿基本活动的真谛。 丁堰宝贝幼儿园教育随笔记录表 教师姓名 张晓晨 主 题 和孩子共成长 班 级 大三班 时 间一颗小树苗，可以长成参天大树，也可能单薄无力甚至枯萎，由此至彼之路其实并不漫长，作为老师的我们，在给予孩子知识的同时，还要给予他们更多的“爱”，我们给予孩子的爱包括父母对孩子的爱，姐姐对弟弟妹妹的爱，朋友之间的爱，老师对学生的爱等等。在给予孩子爱的同时，我们还获得了快乐与幸福，在这简单的幸福里，我们也在不断成长。 孩子会模仿老师的每一句话、每一个动作、每一个眼神，而且还会模仿的有声有色，老师时时刻刻都影响着孩子的成长与发展，所以，老师应以身作则，做好每一件事、说好每一句话，不可以因一次的失误而影响孩子一生的成长与发展。所以老师