三班期中家长会.pptVIP

家 长 会 三年级二班 会议安排： 一、通报期中考试情况。 二、结合本班现状进行相关小结 三、关于学习的辅导 四、经验交流 五、班级其他工作安排 本学期期中考试情况如下： 1、90—100共34人。 2、85—90共19人。 3、85以下共2人，一个84，一个68.5。 1、书写方面问题严重（涂抹、格式） 2、班级男生居多，比较调皮，贪玩 3、基础知识薄弱，有待加强 4、阅读方面要多读书，读好书，提高理解力 5、作文方面要多下功夫 6、粗心、不仔细读题、审题 7、纪律、卫生方面等退步明显 8、孩子们之间的差距已经拉开 学生现状： 家长现状： 1、对老师的依赖心理仍旧比较严重 2、对孩子的学习抓得不到位,方法不得当 ⑴书写问题严重，家长未及时强调 ⑵作业检查不够细致，趋于形式 ⑶帮助孩子敷衍老师，未把作业落实到位 ⑷遇到问题寻找借口为自己和孩子辩解 3、部分家长对孩子的期望值和老师不统一 4、家长对待孩子的学习态度有所松懈 老师现状 1、学生各种习惯未完全养成，老师总是投入大量时间，精力在学生的行为、学习习惯等琐碎事情上。（如迟到，背书，交作业，改错，红领巾的佩戴） 2、家校配合仍然不太理想 。家长对于各科老师的话执行力并不高，导致老师现状很尴尬。 三年级孩子的心理特点： 1 个性差别大： 三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。 2 情绪不稳定： 三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。一、二年级的时候，孩子在外面见到什么事或者自己做了什么事回家都要讲给大人听，大人不听还不高兴，但是到了三年级情况就发生了变化，一部分学生不愿意把在外面发生的事讲述给家长，有时自己经历的事也不告诉家长，显示出独立的个性。 3、自控力不强： 从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。 三年级的特殊性 一般来说，小学有三个关键时期： 1、第一个是刚刚进入小学的时候，这也是最重要的一个时期。 2、第二个是三年级，这是一个转折时期。 3、第三个关键时期是六年级临近毕业时。  三年级的特殊性 通常学生的成绩都是在三年级开始分流的。一、二年级时成绩一直领先到了三年级不一定继续领先。但是三年级名列前茅的孩子，一般到了四五年级仍然会成绩优秀。原因如下： 1、一、二年级成绩好的孩子有些是因为“抢跑”，在幼儿园时已经先学了一些学科知识。并不一定是学习能力很强的孩子。对于那些没有提前学习的孩子，只要学习兴趣高，习惯好，到了三年级就慢慢赶上去了。 三年级的特殊性 2、三年级开始，特别是语文作文的加入，学科内容难度有所提升，对于学习的能力和要求也更强一些，所以，三年级成绩会有一个很大的调整和分流。 对三年级的家长来说，大部分孩子在这个阶段会遇到一些困难，一定要给孩子鼓励，增加孩子信心，帮助孩子度过这个重要阶段。 学习要求 一、书写要求 1、钢笔一律用纯蓝墨水 2、不准使用修正液、修正贴等 3、作业一律按要求书写，如涂抹太多或格式错误一律重写 4、当天作业的错误要及时改正 5、在家的听写作业，一律家长批阅。 二、预习要求 1、一律用铅笔在书上完成，包括补充内容 2、课文必须放声朗读5遍，生字必须描红 3、家长要及时检查孩子的课堂补充内容及板书，便于了解孩子上课的听讲情况 4、组词组常用的，用学过的字来搭配完成 三、作业辅导要求 1、每天的作业必须按要求、按格式完成 2、凡是家长检查或要批改的作业一律用红笔 批改，一定要对照参考答案及时纠错 3、自己准备一个本子给孩子不定期听写或是 记录错题 4、周末要有目的、有计划的进行作业辅导， 最好周五、周六完成，不要攒到周日再去辅导作业，效果很差 四、阅读要求 1、每天的课文预习或背诵必须大声朗读，进 行课文内容的复述 2、进行的阅读手册的作业一定要真正做到找到好词好句，达到积累的目