技术校评鉴的因应.ppt

* * * * * * 評鑑利用的影響因素 評鑑者的特徵：致力於優先考慮使用，納入使用者意見的意願，政治敏感度，可靠性等； 使用者的特徵：對評鑑的興趣，投入時間與心力的意願，職位的影響度等； 背景脈絡的特徵：組織的大小，政治氛圍，競爭訊息的是否存在等； 評鑑的特徵：評鑑報告的本質與時間安排，評鑑訊息關聯性，評鑑與資料品質等 * 台北科大技職所 曾淑惠 * 評鑑利用的目的 * 台北科大技職所 曾淑惠 * 參與 合作 分享 創新 評鑑總結使用 評鑑過程使用 增進成員能力、促進組織發展、改善方案、理性決策  對評鑑利用的提議 使用的議題 何時用 為何用 誰要用 用在何處 怎麼用 使用時機 過程使用 總結使用 * 台北科大技職所 曾淑惠 * 一些看法 簡報結束敬請指導!! tsengsh@ntut.edu.tw * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 台北科大技職所 曾淑惠 台北科大技職所 曾淑惠 技術校院評鑑的因應 主講人：曾淑惠 國立台北科技大學技術及職業教育研究所 * 台北科大技職所 曾淑惠 * 技術校院評鑑的因應 技術校院評鑑的規畫與執行 技術校院評鑑的兩難問題 對學校評鑑的因應策略 評鑑的利用(Evaluation Utilization) 技術校院評鑑機制 依據 大學法第5條第2項 大學評鑑辦法 技專校院評鑑實施原則 評鑑類別 綜合評鑑 專案評鑑 追蹤評鑑 * 台北科大技職所 曾淑惠 * * 台北科大技職所 曾淑惠 * 技術校院評鑑目的 整體評鑑目的 為提升技專校院教學品質及評核各校辦學成效，定期辦理技專校院評鑑，作為輔導、獎勵及核准學校申請各種案件之參考 自我評鑑目的 檢討學校缺失，進而尋求改進方針 訪問評鑑目的 藉由校外同行的專業判斷，確定學校辦學績效，並提出學校之優點及待改進之建議 既在改進，也在證明 技術校院評鑑辦理情形 科大評鑑由台灣評鑑協會承辦；技術學院評鑑由雲林科技大學協會承辦 從90學年科技大學開始首輪評鑑，11校受評；技術學院自91-93學年跟隨，56校受評 94學年科技大學第二輪評鑑，至96學年29校受評；技術學院95-96學年共34校受評 * 台北科大技職所 曾淑惠 * 四年輪評一次 評鑑資料表的內涵 專業類系所：系務發展、課程規畫、 師資結構與素質、設備與圖書資源、教學品質、學生成就與發展、研究與技術發展成果 行政類 綜合校務組：校務執行成效與未來發展、研究及產業合作策略及成效、專業及社會服務成果、國際交流與合作策略與成果及其他 * 台北科大技職所 曾淑惠 * 評鑑資料表的內涵(續) 行政類 教務行政組：教務行政、課程與教學、教師教學評鑑、圖書館資訊業務、計算機中心業務及其他 學務行政組：學務行政執行成效、導師工作制度與落實、社團活動辦理成效、生活輔導執行情形及成效、輔導諮商辦理成效、衛生保健執行成果及其他 行政支援組：行政支援組織運作情形、人事業務執行成效、會計行政執行成效、總務行政執行成效及其他 * 台北科大技職所 曾淑惠 * 技術學院評鑑公布等第(91-93) 校數 系科數 行政類 專業類 一等 二等 三等 一等 二等 三等 日間 夜間 日間 夜間 日間 夜間 56 470 13 11 39 40 3 4 232 (49％) 202 (43%) 36 (8%) * 台北科大技職所 曾淑惠 * 技術學院評鑑公布等第(95-96) 受評類組名稱 受評 總數 一等數 二等數 三等數 行政類 34 24 （70.6%） 10 （29.4%） 0 （0.0%） 專業類 419 212（50.6%） 194 （46.3%） 13 （3.1%） * 台北科大技職所 曾淑惠 * 評鑑結果的用途 等第 項目 一 二 三 四 總量管制之參據 依總量管制原則，得增加招生名額。 二等之系科不得增加招生名額 三等且兩年後經追蹤評鑑仍未獲改善之系科，應予核減 次年應停招 獎補助款之參據 績效型獎助（教育評鑑成績佔績效獎助25％） （私校） 依所有科技大學在其餘75％績效獎助經費中實際配得總額所佔之比例，分配本項經費之一部份供所有科技大學分配。科技大學此部分之分配經費，以該校在其餘75％績效獎助經費中核配之金額比例計算。 本項績效獎助經費之餘額，由技術學院及專科學校依最近一次教育評鑑（含追蹤或專案評鑑）成績（含行政類、進修（夜間）部二項成績），依成績一等每科組五分、成績二等每科組二分、成績第三等以下不給分，新設及未評鑑之系科組數二分，核算各校各科組之均分後，再依下列配分比例計算。前百分之二十學校 7分；百分之二十一至百分之四十學校5分；百分之四十一至百分之六十學校3分；百