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华盛顿协议、悉尼协议、都柏林协议差异性分析 在毕业生素质和职业能力的双重背景下： 属性 复杂工程问题???? 广义工程问题 狭义工程问题 1 知识深度的 要求 如不具备深厚的工程知识（以基本原理为基础的、体现基本原则的分析方法）则无法解决 如不具备强调应用先进技术的工程知识则无法解决 如不具备由理论知识所支撑的大量实践知识则无法解决 2 冲突要求的 范围 涉及广泛的，或相互冲突的技术、工程或者其他问题 涉及许多能够导致相互冲突的问题 涉及一些问题，但是几乎没有导致冲突的问题 3 分析深度的 要求 没有明显的解决方案，需要通过抽象的、富有创造性的分析以建立合适的模型 可通过运用已被充分证明行之有效的分析技术来解决问题 可运用标准化的方法解决问题 4 问题的熟悉 程度 涉及不太常见的问题 属于比较常见的问题，可用普遍接受的惯常方法加以解决 比较常见的问题，很多从业者在实践领域中都很熟悉 5 适用准则的 程度 属于专业工程实践标准及准则涵盖范围以外的问题 可能部分属于实践标准及准则涵盖范围之外的问题 属于实践标准及准则涵盖范围之内的问题 6 利益相关者的参与程度及其需求冲突的 程度 涉及多种不同的利益相关者群体，有广泛多样的需求 涉及几种利益相关者群体，有不同的、偶有冲突的需求 涉及几个有限的可能有不同需求的利益者群体 7 依存 关系 可能包含很多组成要素或者子问题的高水平问题 是复杂工程问题的一部分或其中的一个子系统 是工程系统中离散的组成成分 此外，在职业能力背景下： 8 影响 在一系列环境中产生重大的影响 在局部产生重要影响，可能还会扩展 在局部产生重要影响，但并不深远 9 判断 在决策中需要判断 在决策中需要判断 2 工程活动的范畴? 属性 复杂活动 广义活动 狭义活动 1 导言 复杂活动是指具有下列部分或全部特点 广义活动是指具有下列某些部分或全部特点 狭义活动是指具有下列部分或全部特点 2 资源 范围 包括多种不同资源的使用（人员、资金、设备、原材料、信息和技术） 包括多种资源（人员、资金、设备、原材料、信息和技术） 包括有限的资源（人员、资金、设备、原材料、信息和技术） 3 交互 程度 需要解决由广泛的或相互冲突的技术、工程或其他问题相互影响而产生的重大问题 需要解决偶尔发生的，由技术、工程或其他问题相互影响产生的，很少出现相互冲突的问题 需要解决由有限的技术和工程相互影响产生的，对更广泛的问题只有很小影响的问题 4 创新性 以新奇的方式创造性地运用工程原理和研究性知识 以非标准化的方式运用新材料、技术或者流程 用改良过或新的方式运用已有的材料、技术或者流程 5 对社会和环境的 影响 在一系列环境中产生难以预计且难以缓解的重大影响 产生可预测的重大局部影响，并具有拓展性 产生不广泛的、重大的局部影响 6 熟悉 程度 运用以原理为基础的方法，超出了以往的经验 需要具备正规的操作流程和程序方面的知识 需要具备广泛应用的实际操作流程知识和程序方面的实践性知识 3 各协议的专业要求? 《华盛顿协议》认证专业要求： 《悉尼协议》认证专业要求： 《都柏林协议》认证专业要求： 1 对适用于本专业所属学科的自然科学的系统化的、基于理论的理解 对适用于本专业所属子学科的自然科学的系统化的、基于理论的理解 对适用于本专业所属子学科的自然科学的描述性的、基于公式的理解 2 适用于本专业所属学科的、用于支撑分析和建模的、以概念为基础的数学、数值分析、统计学及计算机与信息科学的通识内容 适用于本专业所属子学科的、用于支撑分析和建模的、以概念为基础的数学、数值分析、统计学及计算机与信息科学的通识内容 适用于本专业所属子学科的程序数学、数值分析和统计学知识 3 本专业所属工程学科所需的系统化的、基于理论的工程基本原理 本专业所属工程学科所需的系统化的、基于理论的工程基本原理 本专业所属工程学科所需的系统化的、基于理论的工程基本原理 4 专门性工程知识，能够为本专业所属学科的实践性工作提供理论框架和知识体系；大多数处于本学科前沿 专门性工程知识，能够为本专业所属子学科提供理论框架和知识体系 专门性工程知识，能够为本专业所属工程子学科提供知识体系 5 能够为实践工作中的工程设计提供支撑的知识 能够为使用实践性技术的工程设计提供支撑的知识 能够基于实践性技术和流程的工程设计提供支撑的知识 6 本专业所属工程学科实践工作中所涉及的工程实践知识 适用于本专业所属子学科的工程技术知识 所涉及实践工作领域中的显性工程实践知识 7 理解工程在社会中的作用，辨别本学科工程实践中的显著性问题：如工程师对公众安全的道德和专业责任；工程活动对经济、社会、文化、环境及可持续发展的影响 理解技术在社会中的作用，辨识应用工程技术中的显著性问题：如职业道德和对经济、社会、环境及可