人教版小学三年级上学期数学教案(全册).docVIP

PAGE PAGE 1 （2013～2014上年度） 小学三年级数学 课 时 教 案 三〈3〉班数学：朱培春 三年级上学期数学教案 第一单元 测 量 第 一 课 时 认识长度单位 —— 毫米 教学内容： 教材第2—3页的内容及练习一第1～2题的教学。 教学目标： 1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。 2、培养学生的估测意识和能。 3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。 教学重、难点： 1、认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。 2、培养学生的估测方法。〉 教学准备： 相应教具（课件）和学具。 教学过程： 一、导入： 1、我们以前学过那些长度单位？（学生互相交流后再回答） 2、估测数学书的长、宽、厚的长度。 问：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？估计实际测量数学书的长数学书的宽数学书的厚。 生：数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。 问：你是怎么想的？ 生：因为1厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚。 3、学生动手测量实际长度。 （1）、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。 （2）、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。 二、揭示课题： 板书： 毫米的认识 1、建立1毫米的概念。 （1）、认识尺度上的1毫米有几长。 （2）、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫 米，你发现了什么？ （3）、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。 2、认识厘米与毫米之间的进率。 让学生看尺子，数一数1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。 板书： 1厘米=10毫米 三、巩固发展。 P3“做一做”： 根据例图填数。 4 厘米 2 毫米 3 厘米 5 毫米 2 厘米 7 毫米 四、全课小结： 说一说我们这节课学习了什么内容？有什么收获？ 第 二 课 时 认识长度单位 —— 分 米 教学内容： 教材P4—7页的内容教学。 教学目标： 1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。 2、认识分米，建立1分米的长度概念。 3、培养学生估测意识和能力。 教学重、难点： 1、认识分米，建立1 分米的长度概念。 2、选用合适的单位测量物体的长度。 教学准备： 相应教具（课件）和学具。 教学过程： 一、导入： 1、说一说上节课我们学习了什么？毫米与厘米的关系？（学生相互交流后再回答） 2、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。 师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？ 生：…… （1）、两人为一组测量桌面的长、宽。 （2）、全班交流。 （3）、发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便） 二、揭示课题： 板书： 分米的认识 1、建立1分米的空间观念。 （1）、让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。 板书： 1分米=10厘米 （2）、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。 （3）、用手比划1分米有多长。 （4）、闭上眼睛想一想1分米有多长。 2、认识几分米。 （1）、在尺子上认识几分米。 （2）、出示课件让学生认识几分米。 3、用分米量。 量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量）。 三、巩固练习： 1、P5练习一的第3题。 2、判断下列的说法是否正确，正确的打“ √ ”，错误的打“ ×”。 （1）、一条裤子长9分米。 （ ） （2）、一张床长5分米。 （ ） （3）、小明高14分米。 （ ） （4）、一支毛笔长2分米也就是20厘米。 （ ） 3、填空： 5分米 ＝（ ）厘米 ＝（ ）毫米 30毫米 ＝（ ）分米 40毫米 ＝（ ）厘米 ＝（ ）分米 2米 ＝（ ）厘米 4、我是小医生：（下面是某同学写的日记，请将他出错的地方进行修改。） 我早上从2分米（米）长的小床上起来，来到卫生间，拿起1厘米（分米）长的牙刷刷牙，洗完脸，吃早餐。学校离我家大约有900毫米（米），上学路上看见一棵2厘米（米）高的小树被风刮断了，我连忙找来一根大约2厘米（米）长的绳子把小树绑好了。到学校后我赶紧拿出1毫米（分米）长的铅笔和一本5米（毫米）厚的笔记本，认真的