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《管理学基础》课程课堂教学单元设计 进度序号：1 本次课标题：第一章：导论 授课班级 物管1601、1602 上课时间 周二下午、周四上午 上课地点 1#305 教学 目的 1、认识学习《管理学基础》的重要性、《管理学基础》课程的定位、本课程的内容结构和教学与考核方法； 2、明确第一章的总体目标要求； 3、掌握管理的基本概念、主要职能及管理系统的构成，了解管理的属性。 教学目标 能力目标 知识目标 素质目标 1、通过对管理的性质、管理的职能等内容，能准确把握管理的基本职能，树立管理意识。 2、通过对管理属性等内容学习，能准确理解管理属性在实际管理中的运用 3、通过对管理者角色和技能等内容学习，有意识树立管理素质 1.了解学习管理学的重要性和重要方法 2.理解管理的属性 3.理解管理者的角色和技能 学生耐心诚恳，树立管理意识 任务与案例 任务：1.在教学过程中结合学生们身边熟悉的实例进行有关理论的分析阐述； 2.根据学生实际情况，适当补充管理学的基础知识。 案例：教师自备案例 重点难点及解决方法 教学重点： 管理的重要性； 管理的定义； 管理系统的五要素； 管理的基本职能。 教学难点： 1、对管理定义的多种理解； 2、对管理既是科学又是艺术的理解。 参考资料 1、《管理学基础》魏绍炎、黄莺 西北工业大学出版社 2、《管理学基础》，陈晔主编，科学出版社，修订版，2014年8月（高职高专“十一五”规划教材）ISBN 7-03-013978-X/F-0314.01046 3、《管理学基础》，钟金霞等主编，湖南大学出版社，第1版，2015年3月（21世纪高职高专经济管理类规划教材） 4、 《管理学基础》钟金霞主编 谭谊 黄慧主编 湖南大学出版社 2008年2月 序号 步骤名称 教学内容 教师活动 学生活动 时间分配(分钟) 6*45=270 工具与材料 课内/课外 1 说课 本门课程的整体内容及本课程地位 讲解 响应、思考 45 多媒体 课内 2 启发思考 对管理的认识 启发 思考、回答 20 多媒体 黑板 课内 3 内容讲解 ①管理概述 ②管理者概述　 讲解 思考、听讲 100 多媒体 黑板 课内 4 内容总结、 本章小结、课后习题 指导 思考 15 黑板 课内 5 实训题目 组建公司竞聘经理 思考、回答 课堂演练 90 多媒体 黑板 课内 课后体会 注：“课程单元”可以使一个能力项目训练，也可以是一章或一节。 《管理学基础》课程课堂教学单元设计 进度序号：2 本次课标题：第二章：管理理论的形成与发展 授课 班级 物管1601、1602 上课时间 周二下午、周五上午 上课地点 1#305 教学 目的 掌握古典管理理论、行为科学理论、现代西方管理理论流派的主要观点及其代表人物。 教学 目标 能力目标 知识目标 素质目标 增强对行为科学和及现代管理思想与理论的感性认识 培养对组织的管理思想与理论的分析能力 中外早期管理思想 古典管理理论 人际关系学说与行为科学 现代管理理论 了解管理理论的演变过程，提醒学生不要犯本本主义、教条主义错误 任务 与 案例 讲课思路（如何组织课堂教学及重、难点的处理）： 引入课题内容，提出主要定义，讲解例题应用，注意难点和易错点，最后总结要点。 重点 难点 及 解决 方法 教学重点： 了解管理理论与思想发展的基本脉络,掌握有代表性的古典管理理论。具体有：1、泰罗的科学管理理论 2、法约尔的一般管理理论 教学难点： 不同学派主要观点的区别与运用 参考 资料 教材、网络资料、教案、管理类资料 序号 步骤名称 教学内容 教师活动 学生活动 时间分配(分钟) 6*45=270 工具与材料 课内/课外 1 知识回顾 上单元内容回顾， 本章内容导出 讲解 思考、回答 20 多媒体 黑板 课内 2 内容讲解 中外早期管理思想 古典管理理论 人际关系学说与行为科学 现代管理理论； 讲解、思考 思考、互动 140 多媒体 黑板 课内 3 内容总结 本章小结、课后习题 指导 双边互动 20 黑板 课外 4 实训展示 ①神奇的大脑 ②数空瓶 思考、回答 ①回忆联想 ②理性逻辑 90 多媒体 黑板 课内 课后体会 注：“课程单元”可以使一个能力项目训练，也可以是一章或一节。 《管理学基础》课程课堂教学单元设计 进度序号：3 本次课标题：第三章：管理与组织环境 授课班级 物管1601、1602 上课时间 周二下午、周四上午 上课地点 1#305 教学 目的 环境的划分及对管理的影响 管理的经济、法律、行政和思想教育方法的特点和功能及运用技巧 教学目标 能力目标 知识目标 素质目标 ①掌握具体环境及其对组织和管理者的影响 ②熟悉环境的五力分析方法 ③了解宏观环境对组织的影响 ①组织与环境的关系 ②组织外部环境 ③