教育知识第一章考点归纳.pptVIP

中学教育知识与能力 核心考点归纳 第一章 教育基础知识和基本原理 核心考点 1、著名的教育学者及所著书籍 最字很重要（P6—11），《学记》的教育思想（P4） 2、马克思主义教育思想(P9—10) 3.教育概述:概念、要素、属性(本质属性、社会属性)、起源、与社会发展的关系（P18—21）、与人的发展的关系（P22—24）。 4、学制：概念、建立依据、解放前学制、现行学制（P26—30） 5、教育目的：概念、意义和作用（简答题预测）、理论、全面发展教育的组成部分及相互关系（重点是辨析和简答，已考德育、美育，预测智育、体育和劳育）（P31—38） * 第二节 教育概述 ◆考点 1：“教育”一词的由来：“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》。 ◆考点 2：教育的概念 从广义上说，凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动都称之为教育。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。 狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。 ◆考点 3：学校教育的三要素 1.教育者（主导）2.受教育者（主体） 3.教育影响（中介）--教育内容和教育手段 ◆考点 4：教育的属性 1.教育的本质属性（2015考点选择） 教育是一种有目的地培养人的社会活动。它有以下四方面的特点： (1)教育是人类特有的一种有意识的社会活动，是个体在社会的生存需要。 （2）教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。 （3）教育是有意识、有目的地进行。 （4）存在教育的基本三要素。 2.教育的社会属性（2014、2016考点选择） （1）永恒性（2）历史性（3）相对独立性 专题二 教育与社会的发展 ◆考点 1：教育的社会功能----政治功能、经济功能、文化功能、人口功能。 1.按教育功能作用的对象划分——个体发展功能和社会发展功能 2.按教育作用的性质划分——正向功能与负向功能 3.按教育功能呈现的形式划分——显性功能与隐性功能 ◆考点 2：教育与政治经济制度 1.政治经济制度对教育的制约作用 （1）政治经济制度决定着教育目的的性质（2）政治经济制度决定教育的领导权 （3）政治经济制度决定着受教育的权利（4）政治经济制度影响部分教育内容 2.教育对政治经济制度的影响作用。 （1）教育培养合格的公民和各种政治人才。 （2）教育是一种影响政治经济制度的舆论力量。 （3）通过教育制度，实现对受教育者的阶级或阶层的选拔，使原有的社会政治关系得以延续和发展，或者加速改变旧的社会政治关系。 3.教育相对独立于政治经济制度。 ◆考点 3：教育与生产力的关系 1.生产力对教育的决定作用 （1）生产力的发展水平影响着教育目的的确定 （2）生产力的发展水平制约着课程设置和教学内容的选择 （3）生产力水平决定教育的规模和速度 （4）生产力的发展制约学校结构 （5）生产力的发展制约着教学方法、手段和教学组织形式 2.教育对生产力的促进作用（2015选择） （1）教育是劳动力再生产的手段（2）教育生产新的科学知识和技术手段 补充： （1）人力资本理论----提出者：舒尔茨 观点：舒尔茨认为有知识、有技能的人是一切资源中最为重要的，人力资本投资的收益大于物力资本投资。 （2）社会化理论----提出者：鲍尔斯和金蒂斯 观点：学校教育的经济和社会价值在于它所具有的“社会化功能”。 ◆考点 4：教育与精神文化的相互关系 1.文化对教育发展的制约作用 （1）文化影响教育目的的确立。（2）文化影响教育内容的选择。（3）文化影响教育教学方法的使用。 2.教育对文化发展的促进作用（2015简答） （1）教育具有传递和保存文化的作用。 （2）教育具有传播和交流文化的作用。 （3）教育具有选择、提升文化的作用。 3.教育与文化关系的特殊性 （1）文化本身是一种教育力量 （ 2）教育本身是一种特殊的文化现象 ◆考点 5：教育与人口发展的关系 （一）人口对教育的影响 1.人口数量影响教育发展的规模与教育投入 2.人口结构影响教育的结构 3.人口质量影响教育的质量 4.人口流动对教育提出挑战 （二）教育对人口的作用 1.教育可以控制人口的数量； 2.教育可以提高人口素质； 3.教育可以优化人口结构； 4.教育可以促进人口合理流动。 专题三 教育与人的发展 ◆考点 1：人的发展概念 人的发展是指个体随年龄增长而发生的身心有规律的、连续变化的过程，包括生理和心理两方面的发展。 ◆考点 2：个体身心发展的一般规律 ★ 1.个体身心发展的顺序性（教育启示：循序渐进，不能“拔苗助长”，“不陵节而施”，适应最近发展区） 2.个体身心发展的阶段性（教育启示：不同阶段不同质，不能搞“一刀切”） 3.个体身心发展的不平衡性（教