人教版二年级数学(上)教案先学后教当堂训练.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT162 第一单元：长度单位 学习目标： 会用同一种物体作标准测量物体的长度。 认识长度单位厘米，知道1厘米有多长；会用直尺量整厘米物体的长度。 认识长度单位，知道1米=100厘米；学会用米尺量较长物体的长度。 知道线段的三个特点；会正确的测量线段并会画线段。 教学课时： 9课时 第一课时 教学内容： 认识厘米、用厘米量，教科书第2页例1、2、3及做一做。 学习目标: 初步体会统一长度单位的必要性。 认识长度单位厘米，知道1厘米有多长。 会用直尺量整厘米物体的长度。 教具：电子白板、直尺 教学过程： 一、板书课题 今天这节课我们来学习认识厘米、用厘米量。（师板书课题） 二、出示学习目标 这节课的学习目标是： 认识长度单位厘米，知道1厘米有多长。 会有直尺量整厘米物体的长度。（投影出示） 师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有） 三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学） 师：把书翻到第3页看例2 1、（一学）：（很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位）看三幅图他们是怎样在测量物体长度的？ 2、（二学）：（师：用拃作单位量一量课桌的长）小明有几拃长？老师有几拃长？量的都是同样长的课桌，为什么量的结果不一样呢？（这就需要统一长度单位。） 3、（三学）：（师：尺子是测量长度的工具，尺子上的厘米就是一个统一的长度单位。）认真看课本上面的尺子图，看一看尺子上都有什么？ 想一想：（1）从0到1是（ ）大格？是（ ）厘米？ 从1到2是（ ）大格？是（ ）厘米？ （2）你还能在尺子上找出1厘米吗？ （3）我们生活中还有哪些物体的长度是1厘米？ 4、（四学）：（师：我们认识了尺子，那你知道尺子是用来干什么的吗？量物体的长度。下面我们就用尺子来量一量物体的长度吧？认真看例3的内容：重点看小精灵说的话（师读生手指），并将尺子图上的空补充完整。 四、先学（看一看） 1、学生在教师指导下看书自学，师巡视，确保每一位学生都能认真看书自学。 2、做一做（第4页上面的做一做）。 师：同学们看完的举手，看会的举手？下面老师来考一考同学们，看谁能做对与例题类似的题。 （1）指2名学生到黑板上做，其他同学做在书上。 （2）师巡视，发现其他学生的错误。 五、后教（议一议） 1、学生更正： 师：发现错误的来黑板上改正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正） 2、讨论（议一议） （1）先看第1题：认为答案正确的举手，为什么填8厘米？（左边对准尺子的0刻度，右边对准尺子上的数字8，就是8厘米） （2）师小结：在测量物体时，把尺子的0刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着几就是几厘米。 3、评议板书，正确率。 4、同桌对改并更正错误。 六、拓展训练（一） （师：刚才同学们量的都很正确，下面我们来玩一个小游戏，男女生比赛，看谁能快速、正确地量出物体的长度，比谁小旗得的最多！ 1、练习一第8题，电子白板上出示练习题。 2、 铅笔长（ ）厘米 3、请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度。 （1）数学书的长约（ ）拃。 （2）课桌长约（ ）拃。 （3）黑板长约（ ）庹。 （4）教室长约（ ）步。 七、全课小结 1、师：同学们，这节课我们学习了认识厘米和用厘米量，测量物体的方法是什么？（在测量物体时，把尺子的0刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着几就是几厘米） 2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。 八、拓展训练（二） 师：下面就用今天所学的知识来做作业吧！ 作业：教科书练习一第2题（做在书上）。 找到以下物品，先估计有多长，再拿尺子量一量。 九、板书设计 认识厘米 用厘米量 教学反思： 第二课时 教学内容： 认识厘米的练习课，教科书第10页第10、lI题，课时练第2、3页。 学习目标： 1、初步体会统一长度单位的必要性。 2、认识长度单位厘米，知道1厘米有多长。 3、会用直尺量整厘米物体的长度。 教学过程： 一、板书课题，揭示目标 同学们，这节课我们来做有关厘米的练习题，（板书课题）。这节课我们的学习目标是： l、初步体会统一长度单位的必要性。 2、认识长度单位厘米，知道l厘米有多长。 3、会用直尺量整厘米物体的长度。 同学们有信心完成目标吗？（有） 二、考一考 师：下面我们来进行第一场比赛，比谁检测题做的最正确，字体最端正！ 做课时练第1-2页的内容。 三、议一议电子白板出示易错题（估错）， 1、(l)认为第一题（第2页第）正确的请举手？错在哪？怎样改？做这类题要注意什么？（大数减小数） (2)认为第二题正确的