淮阳县基础教育教学研究课题立项申报书.docVIP

课题编号 淮阳县基础教育教学研究课题 立　项　申 报 书 课 题 名 称 中学语文古诗词教学的研究与探索 学 科 分 类 语 文 主 持 人 姓 名 所 在 单 位 淮阳县教师进修学校 填 表 日 期 一、数据表 课题名称 中学语文古诗词教学的研究与探索 主持人姓名 性别 民族 出生年月 行政职务 专业职务 研究专长 工作单位 全 称 联系电话 电子邮箱 邮政编码 主要成员 姓名 性别 出生年月 专业职务 工 作 单 位 最终成果形式 计划起止时间 经费预算 二、课题设计论证 问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究方法、研究的创新点等。（可加页） 一、问题的提出（理论意义和实践意义）： 古诗词是中华民族千百年来积淀下来的文化瑰宝，是中外文化宝库中的一朵奇葩。古诗词的学习不但可以提高学生的语文素养，而且能使学生受到美的熏陶，陶冶情操，增强爱国热情和民族自豪感，对于青少年的健康成长有着重要意义。长期以来，我国古诗词哺育了一代又一代人的成长。入选初中教材的古诗词，大都是历经锤炼的名篇佳作。可是，初中古诗词现实教学往往没有得到足够重视，而学生接受古诗词的过程也不科学。随着新课程的全面推进，初中语文古诗词教学中积聚的问题日益突显，尤其诗词读解策略滞后的问题，严重影响了对我国悠久文化传统的继承与发展，也影响了学生语文素养的进一步提升。很多学生只能机械地一记忆和默写，不能理解诗意体会作者的思想感情，不懂得如何运用，达不到古诗词教学的目标。因此初中语文教师在古诗词读解中应该切实以古诗词为载体，除了教给学生相应的知识外，还应让学生理解古诗词背后隐藏的文化，教导学生体验古诗词的美，感受诗词意境，了解蕴涵在其中的作者寄托和情感，进而提高审美能力，升华理想，感化人格，增强人文底蕴，促进学生的健康发展。 本课题研究的实施和研究成果的推广，将充分调动学生学习语文的积极性，在掌握古诗词阅读鉴赏基本方法的同时，有效地提高学生审美能力和道德情操，最终到达全面提高语文素养和整体素质的目的，这是我们开展本课题研究的初衷所在。 二、核心概念界定： 根据中国文学史分期的研究，一般认为“五四”新文化运动为现代文学史的开始，而之前则为古代文学史。古代诗歌指的是中国“五四”新文化运动前的古典诗歌样式，区别于后来不拘形式的白话体的新诗。 本课题中所述的古代诗歌，首先是“人教版”初中语文教科书中的古代诗歌，它们的出现形式主要是课文和诵读欣赏，另外就是教材内容中引用的诗句。其次，我们更要努力将学习的视野扩展到古代诗歌的全部，去感受和领悟中华文明的博大和精彩。 初中是青少年人生发展的重要阶段，是基本文化修养和价值观念形成的关键时期。古代诗歌是古代诗歌是中国传统文化的精华，其中蕴藏着丰富的传统文化因子和思想内核，是学生理解和运用祖国语言、继承和弘扬民族精神、培育和养成健全人格的最优化教材之一。 三、国内外相关研究状况： 目前国内对初中古诗词教学的理论研究比较缺乏。对于诗词教学的得与失，虽然有些语文教育工作者和研究者已有所关注，他们的文章或短或长，或纵观全局或侧重一面，都对初中古诗词教学的问题，提出了一些自己的主张和见解，但主要散见于语文教学法的论著学法的论著当中，多数是作为其中的一个章节，泛泛地提及诗词的特点及欣赏的方法。也有些诗词教学方法和模式，如魏书生的“六步法”，蔡澄清的“点拨教学法”、李吉林的“情景教学法”、钱梦龙的“三主四式教学法”等等，对诗词教学能提供一定的借鉴作用。 四、研究目标： （一）、解决学生对古诗词厌学的问题，激发学生学习和鉴赏古诗词的兴趣。 （二）、侧重于古代诗歌教学的课堂实践，通过切实的研究总结出生动有效的教学活动形式，将学生语文素养的提高和人文精神塑造在古代诗歌教学中有机融合起来。 （三）、帮助学生树立积极的审美情趣和科学的价值观念，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。 五、研究内容： 1、研究分析学生阅读鉴赏古诗词缺少积极性的现状，采取有效措施，努力提高学生阅读鉴赏古诗词的兴趣，激发其热爱祖国优秀传统文化的热情。 2、研究分析目前教学工作中，对古诗词鉴赏存在只重考试，不重素质培养的误区，着力引导学生体验诗中之情、诗中之美和诗外之意，提高审美能力。 3、让学生了解和掌握基本的阅读鉴赏方法，培养学生良好的审美情趣和高尚的道德情操。 4、开展古诗词鉴赏课外活动，培养学生“